| I. Мотивация к учебной деятельности. Формулирование темы урока, постановка цели ( 1 мин) Цели: -организовать формулирование темы урока учащимися; - организовать постановку цели урока учащимися. - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; - уточнить тип урока; - уточнить тематические рамки. | Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.
Проговаривают девиз урока, определяют тип урока.
| Организует проговаривание правил поведения на уроке.
Организует проговаривание девиза урока. Организует уточнение типа урока. Уточняет тематические рамки. | Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем.
Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь - спроси»
- Значит, чему будет посвящён урок? (Повторение изученного) -А какой праздник у нас прошел? (Ответы детей.) - Новый год – это всегда сказка. А сегодня какой праздник? В некотором царстве,
В некотором государстве,
На далёкой стороне
Жил-был дед в своей стране.
Он поляны белит белым,
И на стенах пишет мелом,
Шьёт пуховые перины,
Разукрасил все витрины.
Кто же это – Дед Мороз!
В гости он нас очень ждёт! -А хотели бы вы побывать в гостях у Деда Мороза?
|
| Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
|
| II. Устный счет. (3 мин) - организовать повторение табличных случаев умножения и деления
| Дети повторяют таблицу умножения и деления. Проверяют ответы,
| Организует устный счет.
| - Устный счёт.
- А знаете ли вы, где живёт Дед Мороз? (Высказывания детей.) - Этот старинный русский город находится на севере нашей страны. (Рисунок.)
Слайды 2, 3, 4
| Знать таблицу умножения и деления до 6
| Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
|
| 1I1. Повторение пройденного. (38 мин) Цель: - организовать работу над совершенствованием умений выполнять сложение и вычитание в пределах 100, умножение и деление до 6, решать текстовые задачи; - | Читают зашифрованное слово по таблице Шульте. Выполняют задание на слайде.
Работают сам-но в тетрадях. Один работает у доски, остальные – в тетради.
Работают в малых группах.
Сам-но выполняют геометрическое задание.
Выполняют задачу
Выбирают и решают задачу на снежинке.
Сам-но решают примеры.
Сам-но выполняют задание на сравнение
Танцуют танец Деда Мороза. | Организует работу по совершенствованию таблицы умножения и деления.
Организует сам.работу. Организует проверку.
Организует работу в группах.
Организует самостоятельную работу
Организует работу в парах.
Организует самостоятельную работу
Организует сам.работу обучающихся по решению примеров на сложение и вычитание в пределах 100.
Организует задание на сравнение выражений.
Организует проверку.
Организует танец. | - Кого же мы попросим отправиться с нами и помогать? А узнаете вы его, прочитав зашифрованное слово по «ёлочке» (снеговик)
- Он оправиться с нами, если мы выполним его небольшое задание. Согласны?
- Найдите шестую часть чисел. Один работает у доски, остальные – в тетради.
- Что же это, ребята на нашем пути? (рисунок) Кручу, верчу,
Знать никого не хочу.
(Вьюга) - Вьюга замела все дорожки в лесу до Деда Мороза. Слайд 6, 7
- К кому же мы попали? Запутала нас матушка-вьюга. (Б-Я) - А чтобы пропустила нас Баба-Яга, нужно выполнить все её задания. Слайд 8, 9, 10
Физкультминутка Снеговик предлагает нам отдохнуть.
Слайд 12
- Кот Обжорка даёт нам следующее задание. Слайд 13
- Последнее условие бабы-яги. Решив задачи на снежинках, вы узнаете на чём же отправимся к Деду Морозу!!!
Слайд 14
- На одном олене мы не сможем уехать, поэтому надо упряжку оленей. Для этого выполним задание и олени у нас появятся. Ведь мы же в сказке! Слайд 15, 16, 17
-Наконец доехали мы до дворца Деда Мороза. Слайд 18 Но войти в него не так-то просто. Выполним задания, тогда войдем. Слайд 19 (гиперссылка) - Вот и вошли во дворец Д.М.
| Уметь выполнять умножение и деление
| Уметь выполнять умножение и деление (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД). Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД). |
| 1V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели: - зафиксировать новое содержание урока; -организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Отвечают на вопросы учителя.
По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.
Делают самооценку с помощью кружков по методике Цукерман. | Организует фиксирование содержания. Организует рефлексию.
Организует самооценку учебной деятельности. | - Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была?
- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.
Выдача домашнего задания (по выбору) на карточках
Узнаем настроение от урока.
|
| Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД). |
344
123 241 
