Технологическая карта урока окружающего мира

Дата проведения

14.12.2018

Предмет

Окружающий мир

Класс

1 В

ФИО учителя

Зоиров Тимур Фозилович

Тема урока

Как живёт семья?

Тип урока

урок открытия нового знания

Методическая цель:

Проектирование урока с учётом требований ФГОС НОО

Цели:

1. Содержательная: объяснение учащимся значения семьи в жизни любого человека

2. Деятельностная: формирование у младших школьников ценностного отношения к членам своей семьи

Задачи:

Для учителя:

• Уточнить представление учащихся о семье, о её роли в жизни человека

• Закреплять положительное отношение ко всем членам семьи;

Для учащихся:

• Рассказывать о жизни семьи

• Учиться называть по именам , отчествам, фамилиям членов семьи

• Учиться составлять рассказ о своей семье

Формируемые универсальные учебные действия

Регулятивные

УУД

- формулирование темы и цели урока совместно с учителем;

Познавательные

УУД

- отбор нужной информации для решения учебных задач

П

Формы работы

фронтальная, индивидуальная, групповая

Оборудование

мультимедийный комплекс, комплект картинок «Семья»,

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация к учебной деятельности

Организует положительное самоопределение ученика к деятельности на уроке, а именно:

1) создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»);

2) выделяется со­держательная область («могу»).

Осуществляет психологический настрой учащихся, используя приём «яркое пятно»

Учебная задача: настроиться на урок, принять девиз урока, определить его основной смысл.

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Подготавливает учащихся к продуктивной учебной деятельности на уроке посредством диалога «Учитель-ученик».

Учебная задача: в совместной деятельности дать рабочее определение понятия «семья», участвуя в диалоге «Учитель – ученик»

Постановка учебной задачи

Направляет учащихся на определение цели и формулировку темы урока через подводящий диалог.

Прием «Подводящий диалог»

Учебная задача: с помощью учителя определить тему и цель урока.

Выполняют проблемное учебное задание, осуществляют попытку формулирования темы и цели урока

Построение проекта выхода из затруднения («открытие» детьми нового знания)

Учитель организует коллективную деятельность детей в форме моз­гового штурма (побуждающий диалог).

Учебная задача: узнать какую группу людей можно назвать словом «семья».

Работают с иллюстрациями в группах

Первичное закрепление во внешней речи.

Динамическая пауза

В форме коммуникативного взаимодействия учитель организует решение типовых за­даний

«Что объединяет всех членов семьи?»

Игра «Доскажи словечко»

Учебная задача: учиться называть членов своей семьи и определять их роль

Выполняют упражнение для снятия мышечного напряжения и повышения продуктивности работы на уроке.

Самостоятельная работа с

Организует деятельность учащихся по разыгрыванию ситуаций: вечер в семье; если вдруг кому-то нездоровиться; день рождения в семье; как сделать так, чтобы все успели в театр;

Учебная задача: разыграть предложенную ситуацию в группе и представить её другим учащимся

Включение в систему знаний и повторение

Организует деятельность учащихся по включение нового знания в систему их знаний в процессе выполнении задания.

Учебная задача: определить, что нужно сделать, что семья жила весело и счастливо (выбор предложенных ответов)

Рефлексия деятельности

(итог урока)

Организует самооценку учениками деятельности на уро­ке, используя рефлексивный приём «Неоконченное предложение».

«Семья – самое главное для меня, потому что…»

Осуществляют рефлексию