Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока по Математике»
Технологическая карта учебного урока
Класс: 5 коррекционный, обучающийся по программе АООП для детей с умственной отсталостью «интеллектуальными нарушениями».
Дата: 14.10.2024.
Предмет: математика
Место и роль урока в изучаемой теме:
Урок посвящен разложению трехзначных чисел на сотни, десятки и единицы. Он является основополагающим для дальнейшего изучения арифметических операций и формирования навыков работы с числами.
Ресурсы учителя:
Учебные пособия по математике.
Методические материалы, для обучающийся по программе АООП для детей с умственной отсталостью «интеллектуальными нарушениями».
Презентации с примерами разложения чисел.
Ресурсы для обучающихся:
Рабочие тетради и раздаточные материалы.
Карточки с заданиями для групповой работы.
Игровые элементы (кубики с числами).
4. Оборудование урока: компьютер, проектор, интерактивная доска.
Межпредметные связи:
Связь с окружающим миром (числа в повседневной жизни).
Связь с искусством (математические узоры).
Методические рекомендации: Использование визуальных и тактильных методов обучения, чтобы помочь учащимся лучше понять материал. Игровые моменты сделают урок более увлекательным.
| Тема | Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки и единицы. |
| Тип урока | Урок открытия нового знания: проблемно-диалогический.
|
| Цели | Обучающие: Научить учащихся разложению трехзначных чисел на сотни, десятки и единицы.
Развивающие: Развитие логического мышления и внимания.
Воспитательные: Воспитать терпение и уважение к работе других.
|
| Задачи | Объяснить понятие разложения чисел. Показать примеры разложения трехзначных чисел. Провести практическое занятие с использованием игровых элементов. |
| Основное содержание темы | Определение трехзначного числа. Понятие сотен, десятков и единиц. Примеры разложения чисел. |
| Основные термины и понятия, их определения | Трехзначное число: число, состоящее из трех чисел. Сотня: первая цифра трехзначного числа. Десяток: вторая цифра трехзначного числа. Единица: третья цифра трехзначного числа. |
| Планируемые результаты | Предметные | Метапредметные (УУД) | Личностные |
|
| Учащиеся смогут разложить трехзначное число на сотни, десятки и единицы. | Умение работать в группе, применять знания на практике.
Регулятивные: Умение планировать свою деятельность.
Познавательные: Способность анализировать информацию.
Коммуникативные: Умение обсуждать и аргументировать свои ответы.
| Развитие уверенности в себе и уважения к окружающим. |
Ход урока
| Примерная дидактическая структура урока | Деятельность учителя. | Деятельность обучающихся | ФОУД* |
| Организационный этап | Приветствие, Создание комфортной атмосферы. | Ответы на приветствие, настрой на урок. | Фронтальные, групповые, парные. |
| Актуализация знаний, определение темы и цели урока (мотивационно-целевой этап) | Вопросы о предыдущих темах (двузначные числа). | Участие в обучении, ответы на вопросы. | Фронтальные, групповые, парные. |
| Изучение нового материала (постановка учебной задачи) и её решение (проектировочный, операционально-деятельностный этапы) | Объяснение разложения трехзначного числа с помощью примеров на интерактивной доске. | Слушание, задавание вопросов. | Фронтальные, групповые, парные. |
| Первичное закрепление нового материала с проговариванием во внешней речи (операционально-деятельностный этап) | Проведение игры «Сотни, десятки, единицы» с использованием карточек. | Участие в игре, разложение чисел на карточках. | Фронтальные, групповые, парные. |
| Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (операционально-деятельностный этап) | Раздача карточек с заданием. | Выполнение заданий, проверка эталону. | Фронтальные, групповые, парные. |
| Контрольно-оценочный этап | Оценка работы учащихся, обратная связь. | Обсуждение результатов своей работы. | Фронтальные, групповые, парные. |
| Рефлексия | Проведение итогов урока, обсуждение успехов. | Выражение своих эмоций о том, что понравилось/ не понравилось. | Фронтальные, групповые, парные. |
* Формы работы (ФОУД): фронтальные, групповые, парные, индивидуальные и др.
209
169 668 
