Технологическая карта урока по математике "Примеры в несколько действий"

1. Этап целеполагания

Тема урока

Примеры в несколько действий

Цель урока

Способствовать формированию умения решать выражения в несколько действий с помощью числового отрезка

Планируемые результаты:

• предметные

-решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10;

-сравнивать числа в пределах 10.

• метапредемтные

Регулятивные: - в диалоге с учителем принимать учебную задачу; выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме .

Познавательные - ориентироваться в информационном материале учебника; совместно с учителем осуществлять поиск необходимой информации ; проводить сравнение и анализ.

Коммуникативные - использовать простые речевые средства; включаться в диалог; отвечать на вопросы учителя.

• личностные

Осознавать суть новой социальной роли ученика, принимать нормы и правила школьной жизни, ответственно относиться к урокам математики

1. Технологический этап

Тип урока

ОНЗ

Форма урока

Урок-беседа

Основные термины и понятия

«примеры в несколько действий»,

Используемые образовательные технологии

Здоровьесберегающие; деятельностный метод

Домашнее задание

Не задано

3. Организационно-деятельностный этап

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1) Организационный этап.

Здравствуйте, ребята! Сейчас у нас урок - математика. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожмите руку соседа!

Приветствуют учителя и садятся за парты в определённой последовательности

Коммуникативные: взаимодействие с партнером

2) Мотивация учебной деятельности учащихся.

Чему мы должны научиться на уроке математики?

Задание: Цепочки примеров

Отвечают

Решают

Коммуникативные: умение вступать в диалог

3) Актуализация знаний.

Какое число вы видите на слайде.
Что вы можете о нём рассказать?

- Ребята, знакома ли вам эта фигура на слайде?

- Как называется такой отрезок?

- А что с его помощью можно делать?

Числа,

Отвечают

Это отрезок

Числовой отрезок

Можно сравнивать числа, складывать их и вычитать

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: умение вступать в диалог

4) Первичное усвоение новых знаний.

Посмотрите на слайд. Что интересного вы заметили в примерах?

Чему мы будем учиться сегодня на уроке?

Посмотрите на слайд. Как с помощью числового отрезка решать примеры в несколько действий?

Открываем учебник стр.98, номер 1

Прибавляют и вычитают несколько чисел

Решать примеры в несколько чисел

Отвечают, Выполняют

Рассказывают про правило

Коммуникативные: умение вступать в диалог

Регулятивные: составить план действий по решению проблемы

5) Первичная проверка понимания.

Открываем зелёные тетради. От последней работы вниз 4 клетки на 5 пишем посередине 3 д.

Вниз отступаем от даты 1 клетку, пишем на 2 и слева 2 клетки.

Выполним Номер 2, стр.98
Между столбиками пропускаем 3 клетки на 4 пишем.

Выполняют

Чертят вместе с учителем

Выполняют 2 столбика

Коммуникативные: умение вступать в диалог

Регулятивные: составить план действий по решению проблемы

Познавательные: ориентироваться в информационном материале

6) Первичное закрепление.

Задание по группам. Решить примеры в несколько действий сообща.
Решить цепочки примеров сообща.

Логическая задача

Выполняют в группах

Решают

Познавательные: ориентироваться в информационном

7) Рефлексия (подведение итогов занятия).

Как сегодня звучала тема нашего урока?

Как мы перемещаемся по числовому отрезку, когда складываем или вычитаем??

Оцените свою деятельность на уроке с помощью шкалы.

Примеры в несколько действий

Отвечают

Оценивают

Коммуникативные: умение вступать в диалог

Личностные: осознавать суть социальной роли ученика/самооценка