Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Правописание слов с безударным гласным звуком в корне"

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

УУД

Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Валерия Сергеевна и урок русского языка сегодня у вас проведу я.

- Перед началом нашего урока давайте друг другу улыбнёмся и пожелаем удачи.

- Проверьте готовность к уроку, на партах должны лежать: учебник, тетрадь, пенал и дневник

(В течение всего урока контролирую посадку и дисциплину учащихся)

Приветствие студента-практиканта

Психологически настраиваются на работу

Проверяют готовность к уроку

К1

Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии

- Ребята, открываем рабочие тетради, записываем число, далее пишем классная работа. Сегодня мы пропишем буквосочетания Пп и Рр

- В начале нашего урока я предлагаю вам решить задание «Какое слово лишнее?»

1. Лужи, часы, трава, щука, мыши.

2. Ельник, следы, пальцы, угольки.

- Какая орфограмма в словах «трава», «следы»?

- Какие гласные называются безударными?

Учащиеся открывают рабочие тетради, записывают число и классную работу, прописывают буквосочетания.

Лишние слова – трава, следы

- Безударные гласные.

-Гласные, на которые не падает ударение.

П2

К1

К3

Р2

Выявление места и причины затруднения

- Что будем проверять?

- Назовите гласные, которые в безударных слогах требуют проверки?

- Где будем проверять?

- Что такое корень?

- Чем будем проверять?

- Как будем проверять?

- Какие слова «проверяемые» и «проверочные»?

- А знаете ли вы способы подбора проверочных слов?

- Безударные гласные.

- А, О, И, Е, Я

- В корне слова.

- Корень – это общая часть родственных слов.

- Ударением.

- Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, нужно подобрать проверочное слово так, чтобы безударный гласный стал ударным.

- Слово, которое надо проверить –проверяемое, а слово которое подобрано для проверки проверочное. - Нет.

Л1

К1

К2

П2

Построение проекта выхода из затруднений

- Все верно, так какая тема нашего урока?

- Молодцы, всё верно.

- Попробуйте сформулировать цель нашего урока.

- Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

- Узнать способы подбора проверочных слов для безударных гласных в корне.

Р1

К1

П1

Л1

Реализация построенного проекта выхода из затруднения

- Откройте учебник и прочитайте правило на стр. 96. Сколько способов подбора проверочных слов с безударными гласными?

-Назовите их.

- Откройте стр. 98 и прочитайте, что нужно сделать в упр. 146.

- Верно, приступаем к выполнению. К доске выходит…

- Прочитайте пары слов.

К…рмушка – кормит

Цв…ток – цвет

Св…сток – свист

-Какие это слова? Почему?

- Спишите пары слов, вставляя пропущенные буквы.

- Объясните. Какой способ подбора проверочных слов использовали?

Сделайте вывод.

- Проверьте, работая в парах правило.           

Изучают правило.

-Два.

1.Изменить форму слова

2.Подобрать однокоренное слово

- Нужно назвать в корне каждого слова букву, написание которой надо проверять.

 Учащиеся выполняют упражнение. Один учащийся работает у доски.

Читают пары слов.

- Слова, которые имеют общий корень и близки по смыслу, называются однокоренными.

Делают вывод.

П2

К1

К2

Л1

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

- Итак, давайте закрепим тему нашего урока и для этого выполним упр. 151.

- Что нужно сделать?

- Верно. Кто желает выйти к доске и выполнить это задание?

- Остальные выполняют у себя в тетрадях.

- Прочитать загадки и объяснить написание слов с пропущенными буквами.

Учащиеся выполняют упражнение, учащийся у доски объясняет выполнение.

К1

К2

П1

П2

Р2

Л1

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

– Теперь давайте немного поиграем. Я вам приготовила карточки. На разных карточках будут пары слов, одно из которых проверочное, другое проверяемое. Ваша задача вытянуть по одной карточке и найти свою пару. Когда вы найдете свою пару, вам с напарником надо быстро выбежать к доске и записать пару слов.

Участвуют в игре.

П2

Р2

Л1

Включение в систему знаний и повторений

-Наш урок подошел к концу.

-Что нового узнали на уроке?

- Назовите эти способы.

- Узнали, способы подбора проверочных слов для безударных гласных в корне.

1.Изменить форму слова

2.Подобрать однокоренное слово

Рефлексия

- Закончите предложения

1.Своей работой на уроке я…

2. Урок для меня показался…

3. За урок я…

4. Мое настроение…

5. Материал урока мне был…

Учащиеся проводят самоанализ

Р2