Технологическая карта урока по русскому языку по теме: «Род имён существительных»

Министерство образования и науки

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Формы организации учебной деятельности

Содержание учебной деятельности

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

1. Мотивационно-целевой этап

-Здравствуйте, ребята, садитесь!

- Проверьте готовность к уроку. На ваших столах должны лежать учебник, пенал, рабочая тетрадь.

- Откройте тетради. Отступите две строчки вниз от предыдущей записи, запишите сегодняшнее число – двадцать пятое января, классная работа.

Беседа

Приветствуют учителей. Настраиваются на работу.

Л1

П1

Р2

П1

2. Этап актуализации знаний

- Проведём с вами минутку чистописания. Положите тетради с наклоном, возьмите ручки в руки, сядьте правильно: выпрямите спины, поставьте на место ноги. Выполним минутку чистописания.

- Аккуратно, красиво перепишите сначала первую строчку в свою тетрадь, затем вторую.

- Обратите внимание на правильное написание буквосочетаний и их соединений.

- При соединении буквы находятся на небольшом

расстоянии друг от друга, на одном уровне.

- Пропишите аккуратно и красиво 1-ую строчку с соединениями в тетради. Следите за осанкой.

Следит за правильной посадкой обучающихся во время письма.

- Словарная работа: Метель, снег, стужа, лыжник, мороз, пальто, снегирь, горка, зимовье, солнце, фигуристка.

- Какой темой объединены эти слова?

Посмотрите на записанные слова. Можно ли эти слова разделить на группы? 

На сколько групп можно разделить?

На какие группы?

На какие 3 группы можно разделить эти слова?

Попробуйте это сделать с соседом по парте на листочках.

Какая проблема возникла?

Какие есть мнения?

Что нужно сделать?

Ваши предложения?

-Мы столкнулись с проблемой. А что бы ее решить послушайте небольшую сказку.

В королевстве жили муж и жена. Услышали про королевский приказ и прибыли в королевство. С жаром принялись за работу. Муж набрал себе слов и сказал: пусть они будут мои, мужского рода. А жена сказала: а это будут мои, женского рода. А все остальные слова решили назвать – среднего рода. Королева наградила мужа и жену. Вот так у существительных род появился. Она перестала путать существительные, потому что знала «секрет» различия.

- О каком признаке имени существительного вы узнали из сказки?

- Предположите, какую тему мы будем изучать на сегодняшнем уроке?

- Сформулируйте задачи урока.

Фронтальный опрос

Выполняют минутку чистописания.

- Зима.

Не знаем, как разделить имена существительные на 3 группы?

  Не знаем чьё мнение правильное

- О роде имён существительных.

Формулируют тему урока : «Род имён существительных».

-узнать, какого рода бывают имена существительные и научиться определять их род.

П1

К1

П1

3. Этап открытия нового знания

-Посмотрите на свои пеналы? Как вы скажете, чей он? Запишите.

- Подчеркните слово мой.

- Он какой? Запишите.

- Подчеркните слово он.

- Назовите имена существительные, к которым можно подставить слова он, мой.

- Это имена существительные мужского рода.

Показываю на тетрадь.

- Чья тетрадь? Запишите.

- Подчеркните слово моя.

- Она какая? Запишите.

- Подчеркните слово она.

- Назовите имена существительные, к которым можно подставить слова она, моя.

- Это имена существительные женского рода.

- Чьё имя? Запишите.

- Подчеркните слово моё.

- Оно какое? Запишите.

- Подчеркните слово оно.

- Назовите имена существительные, к которым можно подставить слова оно, моё.

- Это имена существительные среднего рода.

- Сделайте вывод, какого рода бывают имена существительные.

- Как их различать?

- Сравним ваши выводы с правилом из учебника. Прочитайте правило о роде имён существительных на с. 25.

- Верно ли мы сделали вывод?

- Выполняем упражнение 39 на с. 25.

- Распределите имена существительные на 3 группы, в зависимости от того, каким местоимение можно их заменить: он, она, оно. Запишите слова по группам.

- Прочитайте слова, которые заменили местоимением он. Определите род.

- Прочитайте слова, которые заменили местоимением она. Определите род.

- Прочитайте слова, которые заменили местоимением оно. Определите род.

- Выделите окончания в каждом слове.

- Назовите окончания мужского рода.

- Назовите окончания женского рода.

- Назовите окончания среднего рода.

- Как вы думаете, можно ли по окончанию определить род имён существительных?

- Прочитайте рубрику в учебнике «Обратите внимание».

- Выполняем упражнение 41 на с. 26

- В чём сходство и различие слов в каждой паре?

-Запишите имена существительные. Укажите их род.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Части речи изучаем, (ходьба на месте)

Много знаний получаем, (повороты туловища в стороны)

Морфологии наука - занимательная штука! (приседания)

Должен каждый в мире знать, (взмахи руками)

Как части речи различать, (наклоны в стороны)

И за это на уроках лишь "пятёрки" получать!

Индивидуальная работа

-Это мой пенал.

- Стол, мел, карандаш, шкаф, учебник.

- Моя тетрадь.

Подчёркивают слово.

- Она тонкая.

Подчёркивают слово.

- Ручка, доска, ваза, клубника, лестница.

- Моё имя.

Подчёркивают слово.

- Оно красивое.

Подчёркивают слово.

- Солнце, небо, море, варенье, гнездо.

- Имена существительные бывают женского, мужского и среднего рода.

- У имён существительных мужского рода есть слова он, мой; женского рода – она, моя; среднего рода – оно, моё.

- Да, верно.

Он: дядя, стол, дедушка, мальчик, диван – мужской род.

Она: волна, тётя, земля, девочка, метель – женский род.

Оно: гнездо, море, пальто, солнце, платье – средний род.

Выделяют окончания.

- я, а, нулевое.

- а, я, нулевое.

- о, е.

- Можно определить только средний род, т.к. у женского и мужского рода окончания одинаковые.

- В некоторых парах слова одного рода, а в некоторых разного. В каждой паре слова являются однокоренными.

П1

Р2

К1

П1

П2

4. Этап самоконтроля и самооценки

- Сейчас вы выполните самостоятельную работу, упражнение 43 с. 27.

- Укажите род имён существительных.

- Вы должны закончить работу. Самостоятельно проверьте правильность выполнения задания по эталону.

- Поднимите руку те, кто не допустил ни одной ошибки. Поставьте себе оценку «5».

Взаимопроверка

Выполняют самопроверку по эталону на доске.

Комментируют и оценивают уровень своих умений.

Р1

5. Этап рефлексии учебной деятельности

- Назовите тему сегодняшнего урока

- Какие задачи мы ставили перед собой?

- Как определить род имён существительных?

- Назовите имена существительные мужского рода. Женского рода. Среднего рода.

- Какие окончания в именах существительных мужского и женского рода?

- Какое окончание в именах существительных среднего рода?

- Откройте дневники, запишите домашнее задание: упр. 44, с. 27.

- Урок окончен.

Беседа

- «Род имён существительных».

1) узнать, какого рода бывают имена существительные;

2) научиться определять род имён существительных;

3) закрепить полученные знания на практике.

- Если имя существительное можно заменить местоимением он, то слово мужского рода; если местоимением она, то женского; если местоимением оно, то среднего.

Называют слова.

- а, я, нулевое.

- о, е.

Записывают домашнее задание.

П1

К1