| I. Организационно-мотивационный | Настроить обучающихся на продуктивную деятельность на уроке | Словесный: беседа | Предлагает прочитать пословицы: Ручьи сольются – река, люди объединятся – сила. Ученье – путь к уменью. Мотивирует учащихся на активную деятельность на уроке Чем, на ваш взгляд, учат эти пословицы? Как планируете работать на уроке? Думаю, вы сдержите своё слово. | Читают пословицы, анализируют, делают выводы. Настраиваются на активную деятельность | Ф | Интерактивная доска: презентация | Педконтроль Самоконтрроль |
| Р - принимают и сохраняют учебную задачу. | Внутренняя позицияшкольника на уровне положительного отношения к школе; |
|
| II. Постановка учебной задачи | Уметь формулировать тему, цель и задачи урока; составлять план по достижению задач урока | Частично-поисковый: проблемный вопрос Наглядный: иллюстрации
Словесный: устный опрос по проблемной ситуации
Словесный: наводящая беседа с целью сформулировать тему урока | Предлагает рассмотреть картинки и сравнить пары слов: семя – семья полёт – польёт Чем различаются слова?
Актуализирует знания о букве Ь. Какая буква изменила значение слов? Что знаете об этой букве? Каким бывает мягкий знак в словах?
Спрашивает, кто догадался, - Какая будет тема урока? - Какую цель перед собою поставим? -какие задачи для этого будем решать? - Что нам предстоит вспомнить? - Чему будем учиться? | Рассматривают картинки, сравнивают слова, определяют различия в их значении и написании
Отвечают на вопросы учителя.
Формулируют тему, цель и задачи урока | Ф
Ф
Ф
Ф
| Интерактивная доска: презентация
Интерактивная доска: презентация
| Педконтроль
Педконтроль Самоконтроль
Педконтроль Самоконтроль
|
| П - проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; Р - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; | Л - способность к оценке своей учебной деятельности.
|
|
| III. Учебное действие | Учить правильно писать и переносить слова с мягким знаком | Словесный: чтение стихотворения и беседа
Частично-поисковый: наблюдение за языковым материалом
Словесный: беседа
Практический: упражнение (классификация)
Наглядный: иллюстрация, графическое выделение орфограмм
| Предлагает прочитать стихотворение из учебника. Упр.125 (устно) Организует работу с текстом по заданию: определить главную мысль текста и роль мягкого знака в каждом из слов.
Предлагает сформулировать вывод, когда и где в словах пишется разделительный Ь, а потом прочитать правило в учебнике.
Предлагает выполнить задание в группе: распределить слова в 2 столбика – разделительный Ь и смягчающий Ь
Предлагает рассмотреть картинку и слово в центре 69-й стр. Что изображено? Произнесите слово по слогам, как написано. Произнесите с ударением. Какие орфограммы надо запомнить в слове компьютер? Дает задание записать слово, выделив орфограммы. | Читают стихотворение из учебника. Отвечают на вопросы учителя Вспоминают, когда мягкий знак является разделительным. Наблюдают за местом буквы Ь в слове и звучанием «хитрых» гласных
Читают правило из учебника
Выполняют задание в группе.
Выполняют задания и отвечают на вопросы учителя.
Записывают слово в тетрадь, подчеркивают орфограммы
| Ф
Ф
Г
Ф
И
| Интерактивная доска: презентация Учебник
Интерактивная доска: презентация Учебник
Интерактивная доска, интерактивная панель
Учебник
| Самоконтроль Педконтроль
Самоконтроль Педконтроль
Взаимоконтроль
Педконтроль Самоконтроль
Педконтроль
| Уметь различать разделительный и смягчающий мягкий знак | П - строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях Р - оценивать правильность выполнения действия соответствия результатов требованиям данной задачи;
К - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
| Л - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи |
|
| IV. Действие контроля и самоконтроля | Осуществлять первичное закрепление полученных знаний | Практический: упражнение
Метод контроля: проверка работы
РЕЗЕРВ
| Предлагает выполнить упражнение упр. 127 (по заданию). 1-2 – вместе устно; последнее - в паре (письменно):
Осуществляет проверку с помощью документ-камеры
Упр.126 (последнее задание) | Выписывают указанное предложение и подчеркивают разделительный мягкий знак.
Проверяют правильность выполнения задания с помощью документ-камеры
Списывают предложение и подчеркивают изучаемую орфограмму.
| Ф
П
Ф
И | Учебник
Документ-камера
| Самоконтроль Педконтроль
Педконтроль
взаимоконтроль | Уметь правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком | К - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов П - строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях Р - оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результатов требованиям данной задачи; | Л - способность к оценке своей учебной деятельности.
|
|
| V. Действие оценки и самооценки | Осуществлять оценивание достигнутой цели с поставленной, оценивать полученные знания на уроке | Словесный: беседа
Наглядный: иллюстрация | Подводит итог урока. Предлагает учащимся оценить свою деятельность Оценивает деятельность обучающихся на уроке. | Отвечают на вопросы учителя. Анализируют и оценивают свою работу на уроке, | Ф | Интерактивная доска: презентация | Педконтроль Самоконтроль |
| Р - адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей. | Л - способность к оценке своей учебной деятельности.
|
|
15 440
2 328 
