Тема: Части речи

МБОУ «Грузсчанская средняя общеобразовательная школа»

ЧАСТИ РЕЧИ

(план-конспект урока русского языка

в 3 классе

/УМК «Начальная школа 21 века»/ )

Составитель: учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Зозуля Валентина Николаевна

с.Грузское

Тема: Части речи

Цели: сформировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по определению  частей речи. 

Предметные: организовать деятельность учащихся по наблюдению за грамматическими признаками слов (на основании смыслового вопроса) и первичному закреплению способа определениячастей речи.

Личностные: создавать  условия для воспитания навыков культуры общения.

 Регулятивные: обучение умению формулировать тему урока,  ставить цель, самоконтролю, рефлексии.

 Коммуникативные: формирование навыков сотрудничества (создание условий для работы в паре, в группе).

Познавательные: использовать приобретённые знания для выполнения заданий, отличать части речи, развивать умения выполнять анализ, обобщение, классификацию, исключение.

Оборудование: учебник русского языка Иванова С.В., тетрадь на печатной основе, мультимедийное оборудование, магниты для «Лесенки успеха», орешки для массирования пальчиков, презентация «Части речи», конторки, массажные коврики, музыкальное приложение к физкультминутке.

Ход урока

1.Организация детей к уроку.

Учитель: С добрым утром начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать.

Начинаем урок!

-Дети! Я рада вас всех приветствовать на этом уроке! И давайте начнём его с пожелания друг другу успеха. Подарим друг другу улыбку! Пожелаем удачи! Давайте выдохнем обиду, огорчения, плохое настроение. Сделаем глубокий вдох и вдохнём хорошее настроение!

2.Минутка чистописания

Учитель: Подготовимся к письму. (Дети открывают тетради, вспоминают правила посадки при письме и гигиенические требования к письму, выполняют пальчиковую гимнастику)

-Запишем число и месяц, выделим орфограммы, ниже запишем сочетание «Классная работа» и тоже выделим орфограммы.

- Послушайте, пожалуйста, скороговорку и определите какой звук повторяется в ней чаще других. (ответы детей)

Зоиного зайку зовут Зазнайка.

- Дайте этому звуку характеристику.

- Какой буквой он обозначается на письме? Запишем.

ЗзЗззЗзззЗзззз- найдите закономерность и продолжите запись.

зазизима зимний зимовать

3.Актуализация знаний.

- Какие соединения встретились в этих словах? А орфограммы? А что вы можете сказать об этих словах? Выделим корень. А что обозначают эти слова? А какие части речи они обозначают? Аргументируйте ответ.

4.Постановка темы урока. Формулирование цели.

Учитель. Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока. (ответы детей).

- А теперь определим цели урока (ответы детей)

5. Познавательная деятельность. Открытие нового знания.

а) Работа в парах- с.144 (рубрика «Давай подумаем»)

Прочитай работу Никиты. Найди в ней ошибки и устно их исправь.

(Далее дети комментируют свою работу)

Физкультминутка для глаз (электронное приложение)

б) Групповая работа-упр.1

(1группа - выписать 1строку слов

2 группа - 2 строку

3 группа – 3 строку, с последующим предъявлением результата)

Физкультминутка

в) Работа в парах –упр.2

Учитель: Запишите слова в таблицу. Все ли вы выписали? А можно ли назвать словами то, что вы не выписали? Почему? А какова их роль? Давайте попробуем составить предложения из слов каждой строки.(Дети составляют и записывают предложения)

Учитель: Участвуют ли в этих предложения слова, которые вы не записали в таблицу? Значит, они тоже выполняют какую-то роль. А какую? (выводы детей о том , что они служат для принятия словами нужной формы, соединения слов в предложении и частей предложений..)

-Ребята! Какие части речи вы уже знали? А как вы думаете, есть ли ещё другие части речи? А кто их может назвать? Проверим! Посмотрите на экран. Да, это праздничный торт. И каждый кусочек его именной. Читайте! Большие кусочки торта – это самостоятельные части речи, а маленькие – служебные.

- Сколько всего частей речи в русском языке?

-Сколько самостоятельных частей речи? Перечислите.

- Сколько служебных частей речи? Перечислите.

-Какие части речи уже были знакомы?

-Чем различаются самостоятельные т служебные части речи?

6. Включение нового в систему знаний

Упр.4 (выписать пять слов, которые являются разными частями речи). А вторую часть упражнения закончить дома.

7. Контроль и оценка

Подведем итог нашего урока.

-Какова была цель урока?

- Какие знания мы открыли?

-Какие группы частей речи мы узнали?

- Какую роль выполняют самостоятельные части речи

-А служебные?

-Научились мы отличать их?

-Сможете ли вы уже распознать все части речи в тексте? Да, этим мы будем заниматься на следующих уроках. А теперь оцените свою работу.

8. Рефлексия

– Что для вас было трудно? Что помогло справиться с трудностями?

– Оцените свою работу на уроке с помощью лесенки успеха

Лесенка успеха: возьмите свои магнитики, прикрепите на соответствующую ступень.

Нижняя ступень – на уроке я испытывал затруднения, мне необходима помощь учителя.

Вторая ступень – сначала я испытывал затруднения, но в конце урока все стало понятно.

Верхняя ступень – мне все было понятно, я не испытывал затруднений.

9.Домашнее задание

С.149 упр.4 (2 часть)