Тема: «Глагол как часть речи».

МКОУ «Глибская СОШ»

Открытый урок по предмету русский язык во 2 классе

Учитель-составитель: Магомедова Халимат Абдулазизовна.

Тема: «Глагол как часть речи».

Цели урока:

1. Образовательная: ознакомление учащихся с новой частью речи –

глаголом; формировать представления о функциях глагола в речи.

2. Развивающая: развитие логического мышления, внимания, памяти,

устной речи.

3. Воспитывающая: воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.

УУД:
Личностные: 
• осознание алгоритма учебного действия; 
• способность к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности.
Метапредметные: связь с уроком лит.чт. и окружающий мир
Регулятивные: 
• освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;
• планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления;
• формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.
Познавательные: 
• освоение умения находить глаголы среди других частей речи
• формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения
Коммуникативные:
• формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;
• принимать на себя ответственность за результат своих действий;
• наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.
Тип урока: Открытие нового знания

Методы: словесный, практический, эвристический.

Прогнозируемый результат: учащиеся умеют распознавать глаголы, отличать их от других частей речи.

Оборудование: интерактивная доска, картинки, видео сказка «Айболит», аудио, карточки.

Место проведения: компьютерный класс

Ход урока.

1. Организационный момент.

-Готовы к уроку?

Давайте тогда послушаем песню, но вы должны не просто слушать, а должны выделить действия, которые выполняет исполнитель.

(включаю песню, где звучат в основном глаголы)

(отвечают учащ-ся, помогаю при необходимости)

1. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи. Введение в тему.

-Чем будем  заниматься на уроке?  Готовы к достижению цели?

- Слова, которые показывают совершаемое действие, слова которые вы выписали, как они называются?(глагол)

-Вспомним все, что мы знаем о глаголе.

- Как думаете, вы все знаете о глаголе, или есть что-то новое?

-Как вы думаете, нам нужны глаголы?

-А для чего нужны глаголы, нельзя ли прожить без них?

- Для чего они нам нужны? (нам нужны глаголы всю жизнь. Без них нам не прожить. Мы в своей речи используем глаголы, даже не задумываясь, что это очень важная и нужная часть речи. Без глагола наша речь будет неполноценной)

Создание проблемной ситуации.

Давайте попробуем рассказать как вы помогаете мама , но не используя глаголы. Первая группа составит текст без глаголов, а вторая- с глаголами)

Учащиеся читают свои тексты.(дети сами комментируют, что и как у них получилось, или не получалось)

Вот видите, ребята, без глаголов у первой группы ничего не получилось!

-какой вы для себя делаете вывод?

3. Введение в тему.(продолжение)

На доске запись:

Б…жит, см…трит, кр.. чит, п..ёт, р..вёт,ч…тает, школ…ник.

Учит. : Прочитайте слова. Чем похожи?

Учащ. :… .

Учит. : Какое слово лишнее?

Учащ. : Лишнее слово школьник . Это имя существительное, остальные глаголы.

Учит. : Сегодня на уроке будем работать со словами, обозначающими действие предметов.

-Давайте применим глаголы, и существительные.

Одна группа будет называть существительные, а другая подходящие к ним глаголы.

Пример: девочка поет, мальчик рисует, солнце светит….

4. Чистописание.

Жа жи жу же жм жр

5. Орфографическая минутка.

-Запишем предложения под диктовку.

На болоте жабы жили

И друг с другом так дружили!

Прыгали они по кочкам,

Спали вместе темной ночкой!

-Найдите в тексте глаголы, подчеркните.

- Как подчеркнете?

(проверю работу подойдя к каждому ученику, дабы убедиться в правильности выполнения работы, чтобы понять кто понял тему, а кто нет)

5 . Словарная работа.

Сегодня мы изучаем новое словарное слово. Запишите это слово у себя в тетрадях. Поставим ударение. Подчеркнем безударные гласные. Запишем с этим словом предложение( выборочно предлагаю детям прочитать составленные предложения, после чего, выбираем самое лучшее и записываем его в тетрадях).

6. Работа по теме урока

На доске иллюстрации : корова, кошка, Марина, мама, дедушка, ученик, парта,солнце

У : Рассмотрите иллюстрации. Назовите предметы и действия, которые они выполняют.

В тетрадях дети делают запись. Учитель показывает образец записи на доске.

Кто? Что делает?

Корова мычит

Кошка мукает

Что?

Солнце светит

Парта стоит

У : На какой вопрос отвечают слова первого столбика? Что обозначают?

Д : Слова первого столбика отвечают на вопросы кто? что? и обозначает предмет

Слова второго столбика отвечают на вопрос что делает? и обозначают действие предмета.

7. Физкультминутка.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой,

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы кружимся потом!

Мы топаем ногами: топ –топ – топ.

Мы хлопаем руками: хлоп – хлоп – хлоп.

Мы руки разведём

И побежим кругом!

Учитель. Ребята, мы что сейчас делали?

Дети. Мы выполняли действия.

Учитель. Как называется слово, обозначающее действие?

Дети. Глагол.

8. Самостоятельная работа.

Упр.119 первой группе нужно доказать, что это глаголы. Второй группе побрать к глаголам существительные. Третьей группе узнать на какие вопросы они отвечают.

Чирикает, лает, сверкнула, прогремел, светит, учиться, моросит, играли, зазеленела, сияло, разговаривают, читали, работать.

9. Закрепление новых знаний.

1. Ребус.

- Волшебники принесли нам ребус. Разгадав его, вы узнаете фамилию великого сказочника.

(показываю рисунок )

- Корней Иванович Чуковский написал много замечательных сказок.

10. Работа в группе. Показываю отрывок из мультфильма «Айболит»

- Посмотрите отрывок из мультфильма. Вам нужно будет написат глаголы,

которые вы услышите.

Каждая группа записывает глаголы на доске.

11. Самостоятельная работа. Рефлексия.

(Если ученики согласны с утверждением, ставят знак «+», если не согласны- «-»

-Глагол –часть речи, которая обозначает действие предмета.

-Подлежащее чаще всего бывает выражено глаголом.

-Глагол УЧИТЬСЯ отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАЮ?

-Глаголы могут отвечать на вопросы ЧТО ДЕЛАЕМ? ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО ДЕЛАЕТ?

-В речи глаголы нужны, чтобы назвать предметы.

Ответы появятся на интерактивной доске, учащиеся выполняют взаимопроверку.

Ответы . +, -, -, +, -.

12. Итог урока.

- Что называется глаголом?

- На какие вопросы отвечают глаголы?

- Что обозначают?

- Как подчёркивают глаголы?

- Для чего они нам нужны?

13. Домашнее задание.

1. Напишите мини-сочинение на тему «мои весенние каникулы, используя глаголы.

2. Выполнить задание в учебнике (стр.70 упр. 120)

3. Найти и написать пословицы, где использованы глаголы и подчеркнуть их.

4. Выучит маленький стишок с глаголами и написать его по памяти в тетрадь.