Тема: Музыкальный язык - тембр

Тема: Музыкальный язык - тембр

Цели: продемонстрировать, как по- разному могут исполнятся выученные произведения; закрепить знания о музыкальных тембрах.

Оформление доски: портреты композиторов М.И. Глинки и С.С. Прокофьева;

Ход урока

1. Музыкальная разминка

2. Повторение знакомого произведения.

• Угадайте название знакомой пьесы, назовите ее автора.

(Исполнение начало «Польки» А. Филипп, дети угадывают её название и автора, показ портрет композитора)

Поиграем в игру «Я утверждаю, что...» Я буду давать определения музыке, но при этом иногда могу ошибаться. Если я назову верное слово, подходящее к данной музыке, то руками, собранными в чашечку, бросьте это слово мне обратно и повторите его.

(Поочередно произношу музыкальные определения: живая, подвижная, грозная, легкая, страшная, медленная, скачущая, весёлая, радостная, бойкая.)

• Этот танец не только пели, но и танцевали. Кто помнит движение «Польки»?

(Дети повторяют движения «Польки» и исполняют её.)

1. Игра на музыкальных инструментах

Дополним звучание вашего танца игрой на музыкальных инструментах. На прошлых занятиях вы играли на колокольчиках, треугольнике. Звучание этих инструментов вполне подходит для того, чтобы сопроводить игрой на них и исполнение «Польки». А еще у меня есть новый музыкальный инструмент - бубен.

Посмотрите как он выглядит. Это обруч, на который натянута кожа. Можно ударять в его дно - ладонью или кулаком. Тогда звук получится громкий, четкий.

• Как называется все эти музыкальные инструменты? (Шумовые)

Теперь я раздам вам шумовые музыкальные инструменты, исполним «Польку»

с сопровождением.

Разделим класс:

Одна группа ребят превратится в оркестр - вы будете сопровождать «Польку» игрой на инструментах, другие станут танцорами - будут исполнять танцевальные движения - подскоки.

4. Знакомство с новым понятием «Тембр»

У каждого человека свой голос. Точно так же и у каждого музыкального инструмента свой голос, по которому мы его узнаем.

Например сейчас я играю на пианино.

А теперь на колокольчиках.

• Вы можете отличить, когда какой инструмент играет? (Да)

• А по какому признаку вы их различаете? (По тембру)

Тембр - отличие одного голоса от всех остальных.

• Какой тембр у пианино? (густой, объёмный, крепкий, его звуки долго звучат.)

• Какой тембр у колокольчиков? (легкий, звонкий, острый, его звуки быстро затихают.)

• Теперь закройте глаза и угадайте голоса музыкальных инструментов, которые только что сопровождали исполнение «Польки». Какой из них сейчас придет к вам в гости? (Игра на отгадывание тембра звучания.)

Тембр есть не только у музыкальных инструментов, но и у ваших голосов.

• Вы можете на слух отличить мой голос от голоса вашей другой учительницы? (Да)

• По какому признаку наши голоса отличаются? (По тембру)

Проведем игру на отгадывание тембра голоса (назначаю 2х-3х учеников для участия в игре.)

(Прошу) Всех остальных прошу закрыть глаза и послушать, как эти ребята по очереди будут петь, (остальные ученики угадывают, чей голос прозвучал.)

Запомните правило: тембр - особая окраска музыкального инструмента или голоса (повторяют хором правило.)

1. Повторение пройденного материала

• На прошлом уроке вы знакомились с группами инструментов симфонического оркестра. Кто помнит названия групп инструментов? (струнные, деревянные духовые, медные духовые, ударные.) показать знакомые инструменты.

1. Знакомство с новым материалом

Вам уже знакомо имя композитора Сергея Сергеевича Прокофьева (Демонстрация портрета композитора.)

Композитор С.С. Прокофьев специально для детей написал музыку, которую исполняет симфонический оркестр. Он назвал её симфонической сказкой «Петя и Волк». В сказке принимают участие разные герои:

- мальчик по имени Петя, его дедушка, знакомая Петина птичка, утка и кошка, серый волк и охотник. И каждого персонажа там изображает какой-то один музыкальный инструмент. Только образ мальчика Пети нам рисует группа струнных инструментов симфонического оркестра. Давайте послушаем музыку, которая нарисует нам образ Пети. Послушайте, какая она по характеру.

Вот так начинается сказка «Петя и Волк»: «Рано утром пионер Петя открыл калитку и вышел на большую зелёную лужайку» (Слушать и разбирать отрывок «Тема Пети»)

• Какая группа инструментов исполняет тему Пети? (Струнная) Птичку исполняет высокий духовный инструмент - флейта Послушайте, как звучит этот отрывок:

«На высоком дереве сидела Петина знакомая птичка: - «Все вокруг спокойно,- закричала она»» (прослушивание темы птички)

• Подходит голос флейты по своему тембру образу птички? (Подходит)

• Какой получилась птичка в этой музыкальной сказке? (Быстрой, порхающей, озорной)

Итог Урока

• Какой композитор сочинил «Польку»?

• Что такое тембр? (отличие одного голоса от всех остальных)

• Какой композитор сочинил музыкальную сказку «Петя и Волк» (С.С. Прокофьев)

• Какие инструменты исполняли тему Пети? (Группа струнных инструментов симфонического оркестра.)

• Какой инструмент исполняет тему птички? (Флейта)