Тематическая неделя «Неделя музея»

Понедельник 13.05.2024

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

С, П, Р, Ф, Х

Утренняя зарядка. Май. Комплекс № 34 (с обручем). ([20], с.30)

УТРЕННИЙ КРУГ № 36 (см. Приложение 1)

Дежурство по столовой. Цель: закреплять умение протирать столы после еды.

Беседа «Что такое музей?». Цель: знакомство с разновидностями музеев.

Д/и «Откуда пришло». Цель: развивать умение анализировать, сравнивать.

Д/игра «Преврати геометрические фигуры в предметы». Цель: закреплять у детей умение преобразовывать геометрические фигуры в изображение похожих предметов. Развивать зрительное восприятие, воображение, творческие способности.

Игры с крупным строительным материалом: строим музей. Цель: учить детей использовать освоенные ранее навыки для решения новой задачи, участвовать в коллективной работе. Формировать умение выполнять действия на основе самостоятельного речевого планирования, организовывать действия другого человека с помощью речи, совместно планировать действия в речевом общении.

Раскрашивание картинок, не выходя за линии с Михаилом, Настей. Цель: развивать мелкую моторику.

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему: «Музеи»

ОД

Ф, Р П

ФЦКМ. «К дедушке на ферму» О.А Соломенникова стр 69

Физкультура в помещении Занятие №31 Пензулаева Л.И стр.92

Прогулка

С, П, Р, Ф, Х

«Наблюдение за насекомыми

Цели: уточнить представления о муравьях, их образе жизни и устройстве муравейника; о пользе насекомых. 

Опыт с муравьями: на тропинке, где проходят муравьи, насыпать тонким слоем песок.

Трудовая деятельность. Посадка рассады садовых цветов.

Цели: формировать навыки посадки рассады; воспитывать положительное отношение к трудовой дея­тельности.

Дидактическая игра «Повторяйте друг за другом».

Цель: развивать внимание, память.

Малоподвижная игра «Четыре стихии» (см.прогулка№139)

Цель: снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному.

Индивидуальная работа. Игровые упражнения со скакалкой.

Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа перед сном

Ф, Х

Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение Н.Носов «Заплатка». ([30], с.59)

ОД

Х/Э

Рисование с элементами аппликации и письма «Перо Жар птицы» И.А Лыкова 158

Самостоятельная изодеятельность. Предложить детям создать коллаж для

украшения группы к

празднованию Выпускного бала. Цель:

совершенствовать

умение детей работать с

бумагой, ножницами,

применяя прием

симметричного

вырезывания из бумаги.

Вторая половина дня

С, П, Р, Ф

Театральная деятельность. «Культура и техника речи». Цель: формировать четкую и грамотную речь. Создавать атмосферу творчества и доверия, предоставляя каждому ребенку возможность высказаться. ([28], с. 71)

Графический диктант. Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук. Видеть клетку

Д/и «Четвертый лишний». Цель: совершенствовать умение детей сравнивать, выделять лишний предмет

Просмотр видео «Работа экскурсовода». Цель: познакомить детей с профессией экскурсовода.

Собирание пазлов с Костей, Мелисой. Цель: развивать внимание, зрительное восприятие.

Вечер

Вечерняя прогулка

С, П, Р, Ф, Х

Продолжение наблюдения за насекомыми Самостоятельная двигательная деятельность - поощрять самостоятельность; учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Самообслуживание. Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища; формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения.

Вечер

Р

С

Х

Муз.игра «Оркестр музыкальных инструментов». Цель: развивать чувство ритма, учить

слушать музыку и друг друга.

Работа в уголке физического воспитания: упражнения с мячом. Цель: упражнять детей в ловле мяча на разной высоте (на уровне груди, над головой, сбоку, снизу, у пола). Продолжать знакомить с правилами игры баскетбол.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Работа с родителями

С

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя зарядка. Май. Комплекс № 34 (с обручем). ([20], с.30)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 36 (см. Приложение 1)

• Дежурство по столовой. Цель: учить детей самостоятельно сервировать стол в соответствии с видом приемы пищи, подбирать посуду в зависимости от меню.

• Беседа «С кем и как можно шутить». Цель: развивать чувство такта.

• Слушание классической музыки. Цель: продолжать знакомить детей с композиторами и их произведениями.

• Рассматривание фотографий «Наш город» Цель: познакомить детей с интересной архитектурой города.

• Речевая игра «Что сначала, что потом» Цель: развивать умение рассказывать по картинкам с развивающимся сюжетом

Игра «Мозаика» с ……………………..... Цель: формировать умение работать по графической инструкции

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами использовать в работе освоенные навыки и техники.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Лесная аптека». ([31], с.219)

Наблюдение.» Мать-и-мачеха и одуванчик». Цели: познакомить детей с тем, что мать-и-мачеха и одуванчик – лекарственные, полезные травы. ([17], с.187).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа перед сном

• Чтение русск.нар.сказки «Иван Царевич и Серый Волк» (начало). Цель: знакомить со сказкой, учить следить за сюжетом.

• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей осознанно выполнять правила поведения за столом, соблюдать нормы этикета, учить пользоваться столовым ножом, салфеткой.

ОД

• Гимнастика после сна. Комплекс 17([26], с. 63)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

Вечер

• СРИ «Я экскурсовод». Цель: продолжать учить переносить знания в игру, воспитывать дружеские взаимоотношения.

• Чтение и рассматривание энциклопедии «Виды музеев». Цель: развивать интерес детей к книге как источнику знаний, расширять знания детей по теме недели.

• Вечер загадок. Цель: учить разгадывать метафоричные загадки.

• Распевание песни «До свидания детсад». Цель: закрепление песен, которые начали учить на музыке, развитие музыкальности.

• Д/и «Восстанови буквы, съеденные буквоежкой». Цель: закреплять знания детей о букве, развивать зрительное восприятие.

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Классификация» с ……………………..

Цель: учить обобщать, доказывать свое мнение.

Вечерняя прогулка

Прогулка 9. Май. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя зарядка. Май. Комплекс № 34 (с обручем). ([20], с.30)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 36 (см. Приложение 1)

• Воспитание кгн (складывание полотенец в шкафчиках) Цель: воспитывать аккуратность.

• Беседа «Зачем люди ходят в музей?». Цель: развитие любознательности, интереса детей к музею

• Речевое упражнение - скороговорки и чистоговорки. Цель: развивать подвижность артикуляторного аппарата, четкого проговаривания звуков. Чтение Г.В.Сапгир «Скороговорки».

• Продуктивная деятельность — «Игрушки для музея». Цель: продолжать развивать воображение детей,

• аккуратность, старание в работе.

• Настольно-печатная игра «Найди лишнее». Цель: продолжать учить детей думать, рассуждать, делать выводы.

Д/игра «Преврати геометрические фигуры в предметы» с …………..................

Создание условий для игровой деятельности.

Цель: формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Ласточки-касаточки». ([31], с.211)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа перед сном

• Чтение русск.нар.сказки «Иван Царевич и Серый Волк» (продолжение). Цель: знакомить со сказкой, учить следить за сюжетом.

• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, тщательно пережевывать, есть бесшумно).

ОД

• Гимнастика после сна. Комплекс 17([26], с. 63)

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Театральная деятельность. «Культура и техника речи». Цель: учить детей высказывать свое мнение о прочитанном. Расширять словарный запас, кругозор детей. ([28], с. 72)

• СРИ «Экскурсовод». Цель: учить использовать полученные знания в игре.

• Рассматривание репродукции картины Васнецова В.М. «Иван-Царевич на Сером Волке». Цель: знакомить с новой картиной уже знакомого автора; учить понимать художественный образ, который хотел создать автор; учить использовать в речи слова, характерные для сказки (кафтан, чащоба, трясина и т.д.); побуждать использовать наиболее точные слова для характеристики настроения героев картины. ([25], с. 209)

• Чтение книг, принесенных детьми из дома. Цель: развивать интерес детей к книге, пополнять знания по теме недели.

• Слушание музыки. Цель: продолжать учит детей определять характер музыки, узнавать и называть муз. инструменты.

• Речевая игра «Найди точное слово». Цель: учить сопоставлять предметы и находить слова, противоположные по смыслу

• Графический диктант. Цель: ориентировка на листе бумаги.

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

«Мозаика» с ………………………. Цель: формировать умение работать по графической инструкции

Вечерняя прогулка

Прогулка 10. Май. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя зарядка. Май. Комплекс № 34 (с обручем). ([20], с.30)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 36 (см. Приложение 1)

• Воспитание кгн. «Беседа во время еды» Цель: прививать правила этикета, привычку культурного общения за столом.

• Беседа «Какие бывают музеи?» Цель: продолжать учить размышлять.

• Рассматривание альбома «Музеи» Цель: расширять представления о музеях, знакомить со значением музеев для человечества.

• Игры с солдатиками и разного вида конструкторами. Цель: развивать воображение детей, умение играть дружно, сообща.

• Малоподвижная игра «Четыре стихии». ([2], с. 42)

По физическому развитию «Попади в кольцо» с ……………………….. Цель: развивать ловкость, меткость

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Правила безопасности летом». ([31], с.222)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа перед сном

• Чтение русск.нар.сказки «Рифмы». Цель: знакомить с новым произведением, учить понимать юмор.

• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить сохранять во время еды правильную осанку, аккуратно есть, использовать салфетку. Учить благодарить взрослых, оказывать помощь дежурным в уборке посуды.

ОД

• Гимнастика после сна. Комплекс 17([26], с. 63)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• СРИ «Экскурсия в музей игрушек». Цель: учить использовать в игре полученные знания, подбирать игрушки-заместители.

• Беседа «Археологи за работой» Цель: познакомить с профессией археолога, показать опытным путем как и почему они работают очень аккуратно.

• Творческое рассказывание «Моя экспозиция» Цель: продолжать учить составлять монолог с опорой личный опыт.

• Игры с крупным строительным материалом: «Мы - архитекторы». Цель: учить детей оформлять дома различными архитектурными деталями (колонна, арка), использовать мелкий строительный материал, объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом.

• Слушание «Песни для детей разных лет» Цель: показать отличие и сходство песен разных лет.

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

«Отбиваем ритм на ложках» с ………………………… Цель: развивать чувство ритма.

Вечерняя прогулка

Прогулка 11. Май. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя зарядка. Май. Комплекс № 34 (с обручем). ([20], с.30)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 36 (см. Приложение 1)

• Воспитание культуры поведения «Ухаживаем за девочками» Цель: прививать правила этикета, учить заботиться о девочках.

• Беседа «Каким должен быть экскурсовод?» Цель: продолжать учить размышлять.

• Рассматривание коллекций в группе. Цель: сравнить коллекцию с музеем.

• Д/и «Старинный-старый» Цель: закрепить понятие «старинный»

• Настольно-печатная игра «История предметов». Цель: закрепить названия некоторых вещей и предметов в разные исторические периоды.

Д/и «Так бывает, или нет?» с ……………………….

Цель: уточнить знания детей о свойствах предметов и явлений, развивать познавательную активность.

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания.

Цель: учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Уроки фантазии». ([31], с.224)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа перед сном

• Чтение книг по выбору детей. Цель: прививать интерес к чтению.

• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей сохранять осанку, не делать лишних движений, держать ноги вместе в спокойном состоянии.

ОД

• Гимнастика после сна. Комплекс 17([26], с. 63)

Игровая деятельность по интересам детей.

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

• СРИ «Салон красоты». Цель: закреплять умение детей согласовывать свои действия с действиями партнеров. Передавать в игре ролевые взаимодействия, строить взаимоотношения. Формировать коммуникативные компетенции, связанные с общением в группе.

• Д/и «Бабочки». Цель: закрепить знания детей о насекомых, бабочках. ([18], с. 24)

• Хороводная игра «Плетень» Цель: доставить детям радость от совместной игры.

• Генеральная уборка в игровых зонах Цель: привлечь детей к мойке игрушек, стирке кукольной одежды.

• Итог недели Цель: обобщение недели, что нового, интересного было.

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/игра «Да - нет». Цель: побуждать детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения.

Вечерняя прогулка

Прогулка 12. Май. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Стенд «Скоро в школу». Проблемы первоклашек.

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

Занятие 103, 104. ([19], с. 135, 136)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, по кругу. Повторить метание мешочков на дальность, прыжки. Формировать умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной опоре.

Занятие 105. ([19], с. 137)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в ходьбе и беге врассыпную. Повторить задания с мячом и прыжками.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1. Рассматривание иллюстраций и открыток с изображениями зданий разной архитектуры. ([27], с. 89)

Задачи. Познакомить детей с архитектурой зданий, имеющих художественное и историческое значение, в том числе и со зданиями своего города, воспитывать чувство любви к своему родному городу; познакомить детей с архитектурными деталями (колонны, фронтоны, балконы, башни, шпили, арки и др.).

2. Сказочный дворец. ([27], с. 125)

Задачи. Продолжать учить детей изображать старинные русские постройки — рисовать сказочный дворец, передав его общий облик, причудливое сочетание основного здания с пристройками, башнями, увенчанными крышами разной формы, арочными окнами с наличниками, галереями, «красным» крыльцом и другими архитектурными деталями; проявлять самостоятельность и творческие способности в выборе архитектуры дворца, цветовой гаммы и декоративных украшений; использовать на первом этапе работы вспомогательный рисунок, выполняя его простым карандашом; осознанно использовать ранее освоенные приемы рисования всей кистью и ее концом, а также прием бокового мазка.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

1-й вариант. Страна динозавров. ([9], с. 55)

Задачи. Познакомить детей с внешним видом и условиями жизни до исторических животных. Учить лепить динозавров, используя ранее изученные приемы лепки. Продолжать закреплять умение составлять коллективную композицию и лепить дополнительные элементы пейзажа.

2-й вариант. Панорама «Сражение». ([9], с. 57)

Задачи. Закреплять умение лепить рельеф местности, боевую технику и людей в движении. Побуждать детей к созданию коллективной работы. Развивать фантазию и воображение. Воспитывать любовь к Родине, уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Повторение.

Цель: закрепление пройденного материала.

Познавательное развитие (Конструирование)

Конструирование по замыслу. На планете Маленького принца. ([16], с. 154)

Задачи. Вызвать интерес к конструированию фантазийных образов по мотивам сказки Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Познакомить с новым способом конструирования из бумаги «складывание гармошкой». Развивать ассоциативное восприятие, образное мышление, творческое воображение. Бережно поддержать проявление глубоко личных (сокровенных) впечатлений и помочь выразить их в конструктивной деятельности. Содействовать формированию эстетического отношения к окружающему миру, желание видеть его красивым, добрым и гармоничным.

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

В мире прекрасного: я поведу тебя в музей. ([5], с.160)

Задачи. Расширять знания о музеях; рассказать, какие музеи есть в городе; создавать радостное, эмоциональное настроение, прививать любовь к прекрасному.

Речевое развитие (Развитие речи)

36. ([32], с. 178)

Задачи. Продолжать учить детей выкладывать предложение с применением пройденных правил; познакомить с буквой ц Ц и правилом, что звук [ц] всегда твердый согласный, глухой; совершенствовать навык чтения детей; продолжать учить отгадывать слова, выложенные фишками.

Беседа о книжных иллюстрациях. Чтение рассказа В. Бианки «Май». ([6], с. 90)

Задачи. Объяснить детям, как важны рисунки в книгах. Учить рассматривать иллюстрации, воспринимать их как источник информации. Познакомить детей с рассказом В. Бианки «Май».

Пересказ рассказа М. Пришвина «Золотой луг». ([25], с. 102).

Задачи. Донести содержание и художественную форму рассказа в единстве; закрепить понимание специфики жанра рассказа; учить пересказывать от третьего лица; учить подбирать определения и сравнения; давать задания на согласование существительных и прилагательных в роде и числе; давать задания на регулирование темпа речи и силы голоса.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя зарядка. Май. Комплекс № 35 (с флажками). ([20], с.31)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 37 (см. Приложение 1)

• Дежурство в уголке природы – рыхление земли в цветочных горшках. Цель: воспитывать умение выполнять трудовые поручения, закрепить понятие о необходимости данной работы.

• Беседа с детьми «Чем школа отличается от детского сада? Что мы знаем о школе?» Цель: создавать положительную установку на учебу в школе.

• Оформление книжной выставки «Мы хотим учиться» Цель: формировать у детей желание учиться.

• Д/и «Начало мудрости» Цель: учить детей анализировать и заучивать пословицы об учебе, книгах.

• Настольная игра «От детского сада до школы» Цель: формировать умение ориентироваться на листе бумаги.

• Игры с крупным строительным материалом: строим многоэтажный гараж. Цель: показать, как делать перекрытия на высоких, редко поставленных устоях, проявлять самостоятельность и инициативу в осуществлении строительного замысла, договариваться с другими детьми о совместной работе, обыгрывать постройки.

Упражнять …………..……………. в выполнении графического диктанта

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему: «Школа»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Играем с песком». ([31], с.226)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа перед сном

• Культурно – гигиенические процедуры.

• Чтение. Успенский Э.Н. «Память». Цель: учить слушать внимательно, понимать юмор в произведении. 

ОД

• Гимнастика после сна. Комплекс 18 ([26], с. 63)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры.

Вечер

• Театральная деятельность. «Театрализованная игра». Цель: инсценировать с детьми басни И. Крылова. Развивать воображение, способность поверить в сценический вымысел. ([28], с. 73)

• СРИ «Детский сад» Цель: расширить и закрепить представление детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада, воспитывать дружелюбные взаимоотношения в ходе игры.

• Деятельность в ИЗОцентре «Мой подарок детскому саду» Цель: учить детей задумывать сюжет рисунка, доводить замысел до конца.

• Просмотр мультфильма «Козленок, который умел считать до 10» Цель: формировать представления детей о важности умения считать.

• Д/и «Угадай, чьи уши, чей хвост?» Цель: предложить детям угадать, какому животному принадлежат уши или хвост, изображать части тела животного штрихами. Показать детям способы передачи изображения с помощью штриха, обратить внимание на особенности данной техники. Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик, развивать зрительное восприятие, фантазию, творческие способности.

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/упр «Что общего?» с …………………

Краткое содержание. Дети рассматривают картинки и определяют, что у них общего: огурец
и рак (их едят); оса и юла (начинаются с гласного звука); бабочка и ракета (летают, 3 слога)

Вечерняя прогулка

Прогулка 13. Май. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Консультация «Осторожно - клещи»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя зарядка. Май. Комплекс № 35 (с флажками). ([20], с.31)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 37 (см. Приложение 1)

• Дежурство по столовой Цель: закрепить умение сервировать столы, формировать умение договариваться о выполнении поручений между собой.

• Беседа с детьми «Школа прошлого и настоящего» Цель: познакомить детей с условиями обучения детей в прошлом, познакомить с оснащением школы в настоящем, вызвать желание учиться.

• Д/и «Отгадай» (загадки о школьных принадлежностях) Цель: учить детей отражать свои впечатления в речи и рисовании.

• Настольная игра «Веселый счет» Цель: закрепить навыки счета, развивать логическое мышление.

• Ручной труд: украшаем участок. Цель: совершенствовать умения детей, связанные с работой с бумагой (сгибать лист, работать по готовой выкройке), с техникой оригами. Учить создавать из бумаги объемные фигуры по инструкции.

• «Сажаем семена в огороде». Цель: воспитывать трудолюбие, развивать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Прививать интерес к труду в природе. ([1], с. 108)

Отрабатывать выразительное чтение стихов к выпускному утреннику с …………………….

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Облака, вылетите к нам издалека?» (сюжетная прогулка) ([31], с.227)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа перед сном

• Чтение. Носов Н.Н. «Огурцы». Цель: учить внимательно слушать, следить за сюжетом, оценивать поступки героев.

• Формирование культуры поведения за столом. Цель: способствовать автоматизации выполнения детьми правил поведения за столом и после обеда (учить есть бесшумно, правильно пользоваться приборами, выходя из-за стола, аккуратно отодвигать стул).

ОД

• Гимнастика после сна. Комплекс 18 ([26], с. 63)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• СРИ «Дом. Семья» Цель: формировать умение передавать личные впечатления через развитие сюжета игры, обратить внимание на речь детей при диалоге.

• Просмотр мультфильма «Остров ошибок» Цель: формировать у детей желание и понимание в необходимости учиться в школе.

• Настольная игра «Наши игрушки» Цель: развивать логическое мышление.

• Работа в уголке физического воспитания: элементы настольного тенниса. Цель: познакомить детей с ракеткой и мячиком для игры в настольный теннис, учить правильно держать ракетку, подбрасывать мяч и ловить его двумя руками. Развивать ловкость, быстроту реакции.

• Рисование «Поколдуем над капельками-кляксами». Цель: познакомить детей с таким способом передачи изображения, как пятно, показать его выразительные возможности, упражнять в его освоении. Развивать воображение, фантазию, ассоциативное мышление, интерес к творческой деятельности.

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Больше – меньше» с ………………………. Цель: закреплять умение сравнивать числа.

Вечерняя прогулка

Прогулка 14. Май. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Выпускной в детском саду»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя зарядка. Май. Комплекс № 35 (с флажками). ([20], с.31)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 37 (см. Приложение 1)

• Продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

• Беседа о Кирилле и Мефодии. Цель: рассказать детям, что на этой неделе отмечается День славянской письменности, познакомить с ее основоположниками.

• Ситуативная беседа «Откуда можно узнать что-то новое» Цель: развивать интерес к поиску новых знаний

• Игра «Испорченный телефон». Цель: развивать фонематический слух.

• Малоподвижная игра «Жучок». ([2], с. 16)

Д/и «Кому, что надо для работы?» с …………………………

Цель: закреплять знания о профессиях, развивать память.

Создание условий для игровой деятельности.

Цель: формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Какого размера листья у деревьев». ([31], с.229)

Наблюдение. «Мать-и-мачеха и одуванчик». Цели: сравнить листья растений по форме, окраске, характеру поверхности. Показать, что листья мать-и-мачехи продолжают расти и увеличиваться. Рассмотреть нижнюю и верхнюю стороны листьев, выявить различия, объяснить название растения (мать - теплая и мягкая сторона листа, мачеха холодная и гладкая его сторона). ([17], с.186).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа перед сном

• Чтение. Погодин Р.П. «Жаба». Цель: познакомить с новым произведением, учить оценивать поступки героев.

• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить пользоваться вилкой, есть аккуратно, во время еды сохранять правильное положение тела, по окончании трапезы благодарить взрослых.

ОД

• Гимнастика после сна. Комплекс 18 ([26], с. 63)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры.

Вечер

• Театральная деятельность. «Культура и техника речи». Цель: формировать четкую и грамотную речь. Предоставлять детям возможность выступать перед сверстниками и другими гостями. ([28], с. 73)

• Чтение художественной литературы «Пословицы и поговорки об учении». Цель: показать детям познавательную, нравственную и эстетическую ценность пословиц; учить их использовать пословицы в речи

• Просмотр мультфильма «Вовка в Тридесятом царстве» Цель: создать эмоциональный настрой и интерес к школе

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Вечерняя прогулка

Прогулка 15. Май. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя зарядка. Май. Комплекс № 35 (с флажками). ([20], с.31)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 37 (см. Приложение 1)

• Дежурство по столовой Цель: закрепить умение сервировать столы, формировать умение договариваться о выполнении поручений между собой.

• Беседа « Что такое Старославянский алфавит?». Цель: дать представление детям, о том, что такое старославянский алфавит.

• Н/п игра «Лото. Ассоциации». Цель: закреплять умение играть по правилам, развивать логическое мышление.

• Ручной труд «Цветущая весна». Цель: побуждать детей самостоятельно создавать цветы из различных материалов, развивать умение красиво располагать цветы на ветке.

• Игра «Что для чего». Цель: вспомнить о пользе некоторых продуктов для здоровья.

Д/и «Назови ласково» с …………………………

Цель: образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«По экологической тропе» (экскурсия) ([31], с.230)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа перед сном

• Чтение В. Драгунского «Солнце». Цель: предложить детям ответить на вопросы по тексту; развивать умение видеть в рассказе источник информации и впечатлений; предложить охарактеризовать личностные качества героев произведения.

• Формирование культуры поведения за столом. Цель: закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.

ОД

• Гимнастика после сна. Комплекс 18 ([26], с. 63)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Беседа «Чтоб было если б книги исчезли?». Цель: ознакомление с историей развития книги и письменности.

• Раскрашивание рисунков «славянские буквы». Цель: совершенствовать навыки у детей не выходить за контур изображения.

• Д/и «Найди пару». Цель: упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развитие фонематического слуха.

• П/игра «Пустое место». Цель: закрепление правил игры, развитие ловкости, быстроты движений

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Картинки-загадки» с ………………………… Цель: учить выделять главное и второстепенное; закреплять навыки описания предметов.

Вечерняя прогулка

Прогулка 16. Май. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя зарядка. Май. Комплекс № 35 (с флажками). ([20], с.31)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 37 (см. Приложение 1)

• Дежурство на занятиях Цель: формировать умение готовить рабочее место к занятиям.

• Беседа с детьми «Почему я хочу учиться в школе?» Цель: развивать монологическую речь детей, следить за грамматическим строем предложения.

• Д/и «Будь готов!» Цель: закрепить режимные моменты в детском саду, познакомить с режимом в школе.

• Настольная игра «Шашки» Цель: закрепить правила игры, развивать логическое мышление.

• П/и по желанию детей.

Упражнять ………………………… в вырезании фигур по контуру, свободно работая ножницами.

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания.

Цель: учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«В гости к дятлу» ([31], с.231)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа перед сном

• Чтение. Ремизов А.М. «Гуси-лебеди». Цель: знакомить с новым произведением, учить определять жанр произведения.

• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить аккуратно, отламывать кусочки хлеба, воспитывать бережное отношение к нему.

ОД

• Гимнастика после сна. Комплекс 18 ([26], с. 63)

Игровая деятельность по интересам детей.

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

• СРИ «Школа» Цель: воспитывать желание принять позицию школьника, уметь подчинять свои желания коллективным.

• Просмотр мультфильма «Наш друг Пиши-читай» Цель: формировать у детей желание и понимание в необходимости учиться в школе.

• Мини-беседа «Полезные экономические навыки и привычки в быту». Цель: формирование у детей полезных навыков и привычек в быту. ([30], с. 66)

• Д/и «Слоговые домики» Цель: развивать умение составлять слоги, слова, читать их.

• Д/и «В школу скоро мы пойдем». Цель: закреплять знания детей о жителях леса, озер, рек, о правилах поведения в природе и экологических законах. ([18], с. 75)

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Упражнять …………………..…….. в выполнении движений танца к выпускному утреннику.

Вечерняя прогулка

Прогулка 17. Май. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Консультация «Летний отдых на юге»

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

Занятие 106, 107. ([19], с. 139, 140)

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу, в прыжках. Повторить упражнения в лазанье на гимнастическую стенку. Формировать умение сохранять равновесие при ходьбе по повышенной опоре.

Занятие 108. ([19], с. 141)

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге. Повторить задания с мячом.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1. Моя первая буква. ([8], с. 99)

Цели. Учить составлять декоративный узор из разнообразных элементов. Закреплять умение рисовать крупно и аккуратно. Упражнять в подборе красивых цветовых сочетаний. Развивать творческие способности, наблюдательность, самостоятельность.

2. Первый день в школе. ([8], с. 101)

Цели. Закреплять умение самостоятельно выбирать сюжет для рисования. Развивать умение использовать разные техники рисования. Учить передавать в рисунке позы и движения людей. Развивать творческие способности, фантазию.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Алфавит. ([9], с. 62)

Цели. Учить детей самостоятельно придумывать, что они будут лепить. Развивать умение продумывать ход работы и выполнять плоскостное изображение предмета. Воспитывать в детях доброжелательное отношение к окружающим, приучать работать в коллективе. Развивать творчество, фантазию, воображение.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Повторение.

Цель: закрепление пройденного материала.

Познавательное развитие (Конструирование)

Конструирование-фантазирование. У каждого свой цветик-семицветик. ([16], с. 156)

Задачи. Вызвать интерес к конструированию фантазийного цветка по мотивам сказки В.П. Катаева.

Уточнить представление о строении цветка и базовых приемах стилизации. Помочь провести аналогию между радугой и семицветиком, раскрыть символику цифры 7. Создать условия для художественного экспериментирования: свободного выбора материалов, инструментов и способов конструирования своего цветка — единственного и неповторимого. Развивать ассоциативное восприятие, образное мышление, творческое воображение. Формировать эмоционально-ценностное восприятие, эстетическое отношение к миру. Воспитывать чувство сопереживания, заботы, дружелюбия, эмпатии.

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

В мире материалов (викторина). ([7], с. 26)

Задачи. Закреплять знания детей о различных материалах. Воспитывать бережное отношение к вещам. Учить слушать товарищей.

Речевое развитие (Развитие речи)

37. ([32], с. 179)

Задачи. Продолжать учить детей выкладывать предложение с применением пройденных правил; познакомить с буквой х Х и тем, что она обозначает глухие звуки [х] и [х']; совершенствовать навык чтения детей; учить составлять цепочку слов, производя в данном слове одну замену для получения нового слова; учить отгадывать слово, выложенное фишками.

Занятие 67. Лексические упражнения. ([6], с. 91)

Задачи. Активизировать речь детей.

Итоговая литературная викторина. ([25], с. 150).

Задачи. Закрепить, систематизировать знания о литературных произведениях, прочитанных за год, об особенностях разных жанров художественных произведений, о малых фольклорных формах.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя зарядка. Май. Комплекс № 36 (без предметов). ([20], с.32)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 38 (см. Приложение 1)

• Упражнение «Чистюля». Цель: учить детей применять культурно-гигиенические навыки, правильно выполнять операции по самообслуживанию. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, потребность в чистоте.

• Интерактивная игра «Собери портфель». Цель: закрепить знания о школьных принадлежностях.

• Рисование «Как я представляю своего учителя». Цель: учить через рисунок передавать свои представления об учителе, формировать позитивное отношение к школе.

• «Мы идем в лесную школу». Цель: развивать интерес к школе, желание учиться. Учить делить на части двух- и трехсложные слова; составлять слова из слогов. Совершенствовать фонематический слух. ([1], с. 108)

Обучение ………………………..

составлению описательных рассказов о животном.

Цель: учить сравнивать, замечать особенности
в строении и поведении животных

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему: «До свидания, детский сад!»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Что мы сажаем? Сажаем цветы. За ними ухаживать согласен ли ты?» (трудовой десант). ([31], с.223)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа перед сном

• Культурно – гигиенические процедуры.

• Чтение художественной литературы: С. Михалков «Праздник непослушания»

ОД

• Гимнастика после сна. Комплекс 18 ([26], с. 63)

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Культура и техника речи». Цель: работать над скороговоркой. Поощрять импровизацию, умение свободно чувствовать себя в роли. ([28], с. 74)

• Беседа «Неряха-замараха». Цель: закреплять у детей навыки бережного отношения к вещам. ([21], с. 86)

• Игра «Расскажи про свой узор». Цель: закрепить в речи понятия «левее, правее».

• Чтение рассказа В. Драгунского «Моя сестра Ксения». Цель: формировать чувство ответственности за младших.

• Рисование «Мой любимый детский сад». Цель: закрепить графические навыки, развивать воображение.

• Домино «Полезные продукты». Цель: обогащать знания детей о пользе овощей и фруктов.

• Самостоятельные игры с физкультурным оборудованием. Цель: воспитывать дисциплинированность, уважение к другим игрокам.

• Д/и «Бабочки». Цель: закрепить знания детей о насекомых, бабочках. ([18], с. 24)

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Дидактическая игра «Составь предложение» с ………………………..

Вечерняя прогулка

Прогулка 18. Май. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Оформление стенда «До свидания, детский сад!»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя зарядка. Май. Комплекс № 36 (без предметов). ([20], с.32)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 38 (см. Приложение 1)

• Дежурство по столовой. Цель: учить детей самостоятельно сервировать стол, подбирать посуду в зависимости от меню.

• Рассматривание карты России и иллюстраций с изображением разнообразной природы России. Цель: расширять знания о богатстве флоры и фауны страны.

• Игра «Настольный футбол». Цель: развивать дыхательную систему.

• Лепка по замыслу. Цель: закрепить навыки работы с тестом и глиной, способствовать развитию моторики.

• Беседа «Как вести себя в природе». Цель: формировать основы экологической культуры. Закреплять умение правильно вести себя в природе. ([1], с.109)

Д/игра «Исправь ошибку в предложении» с ………………….

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания.

Цель: учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Скоро лето». ([31], с.233)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа перед сном

• Культурно – гигиенические процедуры.

• Чтение художественной литературы: С. Михалков «Праздник непослушания» (продолжение)

ОД

• Гимнастика после сна. Комплекс 18 ([26], с. 63)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

Вечер

• СРИ «Ателье». Цель: закреплять умение детей самостоятельно распределять роли, готовить необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.

• П/игра «Чье звено быстрее соберется». Усложнение: в игре участвует 4-5 звеньев. Цель: предложить детям рассказать правила игры. Упражнять в свободном беге, выполнении основных движений. Воспитывать доброжелательность, формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

• Чтение А. Алексина «Первый день». Цель: расширять знания о первом дне в школе, формировать стремление учиться.

• «Мы сочиняем сказку». Цель: формировать умение слушать собеседника, не перебивать без надобности. Совершенствовать умение сочинять короткие сказки на заданную тему. ([1], с. 112)

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Упражнение ………………………..

в подбрасывании мяча и ловле его правой и левой рукой

Вечерняя прогулка

Прогулка 19. Май. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя зарядка. Май. Комплекс № 36 (без предметов). ([20], с.32)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 38 (см. Приложение 1)

• Трудовые поручения «Уборка в группе». Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций.

• Упражнение «Звуковая цепочка». Цель: формировать у детей умение выделять в слове звуки, подбирать слова, начинающиеся с того звука, которым заканчивается предыдущее слово. Развивать звуковую культуру и произносительную сторону речи.

• Д/и с мячом «Я знаю пять волшебных слов». Цель: продолжить формировать культуру поведения.

• Игра «Не ошибись». Цель: упражнять детей в количественном и порядковом счёте.

• «Наш огород». Цель: воспитывать трудолюбие, желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Прививать интерес к труду в природе. ([1], с. 112)

Д/и «Кто что делает?» с …………………………. Цель: упражнять в подборе глаголов, соответствующих летним явлениям

Создание условий для игровой деятельности.

Цель: формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Разноцветный луг». ([31], с.234)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа перед сном

• Культурно – гигиенические процедуры.

• Чтение художественной литературы: С. Михалков «Праздник непослушания» (продолжение)

ОД

• Гимнастика после сна. Комплекс 18 ([26], с. 63)

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• СРИ «У врача». Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

• Работа в уголке сенсорного воспитания: развитие зрительного восприятия. Цель: познакомить детей со стереокартинками, формировать умение созерцать предметы (всматриваться), направлять внимание на более тонкое различение картинки. Развивать воображение, учить передавать свои впечатления и результаты деятельности в речи.

• Д/игра «Какой цифры не стало?». Цель: учить детей понимать суть учебной задачи, отвечать на вопросы о том, что требуется от игрока, применять знания о последовательности чисел. Учить правильно произносить числительные, включать их в различные речевые конструкции.

• Беседа «Долог день до вечера, когда делать нечего». Цель: воспитывать стремление следовать в своих поступках положительному примеру. Развивать интерес к художественной литературе. ([1], с. 113)

• Д/и «Когда это бывает?». Цель: продолжить учить различать признаки времён года.

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Дидактическая игра «Я знаю пять имён насекомых

(рыб и т. д.)

с ………………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 20. Май. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Родительское собрание «Семья на пороге школьной жизни ребенка. Итоги года»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя зарядка. Май. Комплекс № 36 (без предметов). ([20], с.32)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 38 (см. Приложение 1)

• Работа в уголке природы: полив комнатных растений. Цель: актуализировать и уточнить знания детей о засухоустойчивых растениях, совершенствовать навыки ухода за ними. Учить устанавливать причинно-следственные связи между соблюдением правил полива растения и его состоянием.

• СРИ «Шоферы». Цель: предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в роли шофера, пассажира, пешехода, работника ГИБДД, грузчика. Учить выбирать оптимальные модели поведения, строить ролевое взаимодействие. Формировать социокультурные и коммуникативные компетенции.

• Прослушивание песен о детском саде. Цель: создать у детей радостное настроение, вспомнить моменты из детсадовской жизни.

• Малоподвижная игра «Краски». ([2], с. 25)

Игра «Выбери правило вежливости» с …………………

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Мы - Робинзоны» (поход в лес). ([31], с.236)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа перед сном

• Культурно – гигиенические процедуры.

• Чтение художественной литературы: С. Михалков «Праздник непослушания» (продолжение)

ОД

• Гимнастика после сна. Комплекс 18 ([26], с. 63)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Беседа «Какой я». Цель: формировать умение анализировать своё поведение и его последствия.

• СРИ «Детский сад». Цель: закреплять умения детей готовить необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать взаимодействие в совместной игре.

• Работа в уголке физического воспитания: элементы настольного тенниса. Цель: учить детей выполнять упражнения с ракеткой и мячом (подбрасывать мяч вверх и ловить одной рукой, выполнять подачу). Развивать ловкость, быстроту реакции.

• «Что мы оставим детскому саду на память о себе». Цель: воспитывать стремление в своих поступках следовать положительному примеру; проявлять заботу об окружающих. Формировать умение отстаивать свою точку зрения. ([1], с. 115)

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/игра «Какое число пропущено». Цель: упражнять в умении применять свои знания о составе чисел, составлять числа в пределах 10 из двух меньших чисел

Вечерняя прогулка

Прогулка 21. Май. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

ВЫПУСКНОЙ!

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

Повтор любых занятий.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1. 1-й вариант. Цветущий сад. ([12], с. 126)

Задачи. Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов (форма и строение цветка, величина, место на стебле, цвет). Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью.

2-й вариант. Цветет сирень. ([27], с. 168)

Задачи. Учить передавать в рисунке форму и строение куста сирени, изображать на кусте соцветия, собранные в кисти, передавать их форму и цвет; учить смешивать краски для получения сиреневого цвета.

2. Веселое лето. ([8], с. 98)

Задачи. Закреплять представления детей о пейзаже как виде живописи. Развивать умение создавать многоплановый пейзаж. Закреплять навыки рисования гуашью. Развивать наблюдательность.

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

До свидания, детский сад! ([10], с. 63)

Цели. Познакомить детей с техникой изготовления объемной поделки. Закреплять умение обводить по шаблону, аккуратно вырезать и наклеивать детали в определенной последовательности. Воспитывать отзывчивость и доброжелательное отношение к сотрудникам детского сада. Развивать эстетический вкус, творческие способности.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Повторение.

Цель: закрепление пройденного материала.

Познавательное развитие (Конструирование)

Конструирование методом «мозговой штурм». Что мы оставим на память детскому саду? ([16], с. 160)

Задачи. Инициировать поиск идей для конструирования «умных и красивых подарков» любимому детскому саду на память о выпускниках. Дать представление о «мозговом штурме» и познакомить с его правилами. Напомнить базовые способы конструирования. Помочь осмыслить позицию «мы — самые старшие в детском саду, выпускники». Продолжать формировать позицию «мы — будущие ученики». Уточнить представление о структуре деятельности. Формировать опыт организации деятельности. Развивать художественное восприятие, логическое мышление, творческое воображение. Воспитывать социально-коммуникативные качества, желание при расставании оставлять о себе добрую память.

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Знатоки. ([7], с. 27)

Программное содержание. Закреплять представления детей о богатстве рукотворного мира. Расширять знания о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные потребности человека. Развивать интерес к познанию окружающего мира.

Речевое развитие (Развитие речи)

38. ([32], с. 182)

Задачи. Совершенствовать навык чтения детей; познакомить детей с ъ (твердым знаком); учить называть слова заданной звуковой структуры; учить отгадывать слово, выложенное фишками.

Занятие 69. Повторение. ([6], с. 93)

Повторение материала (по выбору педагога).

Составление рассказа на тему «Веселое настроение». ([25], с. 106).

Задачи. Закрепить умение составлять рассказ на заданную тему; активизировать употребление прилагательных (подбор определений); учить подбирать синонимы и антонимы к заданному слову; раскрывать перед детьми разные значения многозначных слов; учить определять предмет по его основным признакам.