Технологическая карта старшей группы

Этапы деятельностиҚызмет кезеңдері

Действия воспитателя

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Деятельность детейБалалардың іс - әрекеті

Мотивационно- побудительныйМотивациялық –лептік

Предлагает отправиться в кругосветное путешествие и познакомиться с животными разных стран. Загадываю загадку.

Кругла, но не мяч,

Все время кружится, но не юла,

Есть и суша и вода. Что это?

Заносит глобус.

Проявляют интерес, желание узнать новое.

отгадывают загадку.

Организационно- поисковый Ұйымдастық –ізденістік

Рассказывает что такое глобус, как он появился.

Ты только посмотри вокруг:

Тут речка, там зеленый луг.

В лесу дремучем не пройдешь,

Воды в пустыне не найдёшь.

А где – то снег лежит горой,

А где – жарко и зимой…

Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть –

Леса, и горы, и моря,

Все называется - Земля!

Предлагает отправиться на 1 материк

Материк лежит большой,

Самый жаркий и сухой,

Там и лето круглый год.

Кто его мне назовет?

Назовите животных, которые живут в Африке?

Что они любят?

Предлагает выбрать их из картинок, и положить их на панно желтого цвета.

Предлагает отправиться на второй материк.

Больше всех материков

И конечно краше,

Тот, где мы с тобой живем,

Казахстан здесь наш.

Обращает внимание на разнообразие окраски

Рассказывает о том, что климат очень разный, так как он разделен на 4 части: юг, север, запад, восток.

Предлагает подумать, какие животные терпят морозы, а какие нет.

Предлагает отправиться дальше.

Ну, а эти самые длинные

И, конечно, очень нужные,

Они почти соединили

Полюс Северный и Южный.

В какой цвет раскрашена Америка?

Вот предпоследний материк.

Для всех он – младший брат,

Невелик, зато богат, там одна страна всего.

Назови – ка ты его.

Обратите на окраску?

Вот и последний материк.

Дуют ветры ледяные, горы снежные крутые, там о лете не слышали, там согреешься едва ли.

Каким цветом она разукрашена, почему?

Какие животные приспособились к таким условиям жизни.

Предлагает повторить, почему некоторые животные живут в а некоторые в вечной мерзлоте, как они приспособились к условиям.

Слушают, рассматривают глобус и называют что видят. (суша, вода, и т д )

называют Африка, рассматривают её, делают вывод, что на глобусе раскрашен в желтый цвет, цвет песка.

Называют животных, говорят то, эти животные любят тепло.

выбирают животных и располагают их на панно.

Запоминают Евразия. Обращают внимание, что слово состоит из двух слов Европа и Азия.

делают вывод, что здесь есть леса, реки, пески, горы. И т д.

Слушают, запоминают.

Рассуждают, какие животные могут жить на севере, на юге, на западе, востоке. Находят их и располагают на панно.

запоминают материк и делают аналогичный вывод, что животный мир очень разнообразен, так как природные условия разные.

Расселяют животных на панно

называют Австралия

говорят, что преобладает зеленый цвет.

Выбирают животных и располагают на панно.

узнают Антарктиду, и делают вывод, почему она раскрашена в белый цвет, там вечная мерзлота.

Дети называют их и располагают на белом панно.

говорят особенности строения организма некоторых животных.

Рефлексивно- корригирующий Рефлексивті – корригидтік

Предлагает вырезать силуэт животного и найти им место обитания, назвав материк

вырезают по одному животному и располагают на свой материк, называя его