Технологическая карта урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС по теме "Школа". 4 класс

Тема урока

Школа. Учебные предметы.

Цель:

Задачи:

развитие лексических навыков чтения, говорения, аудирования, письма по теме «Школа. Учебные предметы».

Образовательная:

- активизировать лексику по теме «Школьная жизнь» в аудировании, чтении, говорении, письменной речи;

- организовать тренировку учащихся в употреблении лексики по теме «Школа. Учебные предметы» в условно-речевых упражнениях;

Развивающая:

-развивать умение сравнивать;

-развивать творческие способности;

Воспитательная:

- вовлечь учащихся в активную практическую деятельность;

- воспитывать уважение к своей школе и школам других стран.

Планируемые

результаты обучения:

Предметные УУД

После проведения урока учащиеся смогут:

описывать свою школу и расписание уроков,

научиться вести диалог-расспрос о школе,

научиться догадываться о значении слов по контексту,

оперировать активной лексикой в процессе общения.

Метапредметные УУД

После проведения урока учащиеся смогут:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, овладеют основами самоконтроля.

Личностные УУД

После проведения урока учащиеся смогут:

более ответственно относиться к учебе,

продемонстрировать коммуникативные компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской видов деятельности.

Основные понятия:

Лексические единицы и фразы по теме «School. Timetable».

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Информатика, музыка, история литература

Фонетическая и речевая разминка

Фронтальный опрос

Парная работа

Индивидуальная работа

Групповая

Медиапроектор

ПК учителя

Маркерная доска с магнитной поверхностью

Мультимедийная презентация по теме урока

Учебник

Раздаточный материал

Обучающая программа «Уроки английского языка Кирилла и Мефодия».2008

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный блок

Время

Используемые ресурсы

Организационный момент (настрой на общение на английском языке)

1,5 минуты

Маркерная доска с магнитной поверхностью

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Приветствует учащихся:

-Good morning . I’m very glad to see you!

-How are you?

-What date is it today?

-What day of the week is it ?

- Are you ready to start our lesson?

- Let’s begin!

Отвечают на реплики:

• Good morning, teacher!

• Nice to see you too!

• I’m fine, thank you! And how are you? (Fine, thanks!)

• Fine, thank you!

• It’s the 9th of October. It’s Monday.

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

Целеполагание и мотивация

3 минуты

Мультимедийная презентация. Картинки по теме «Школа» (слайд 1)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Учитель рассказывает о своём любимом в школьные годы предмете «Английский язык», в котором упоминаются виды учебной деятельности, лексика школьного обихода с употреблением эмоционально-оценочных выражений. На основе услышанного учащиеся догадываются о теме и содержании урока и настраиваются на продолжение общения.

When I was a schoolgirl I went to school with pleasure. We had 4 or 5 lessons every day. Try to guess my favourite lesson. At this lesson we learnt by heart many poems, translated different words…

What our topic is today?

-Yes, you are right!

На основании услышанного учащиеся догадываются о теме и содержании урока и настраиваются на продолжение общения.

-Was it English?

- Our topic is school and school subjects.

(На доске записана опорная конструкция: Our topic today is…)

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

3.

Основная часть.

Речевая зарядка.

Время

Используемые ресурсы

2 минуты

Мультимедийная презентация (слайд 2)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Установка:

Let’s do phonetic drills.

You can see some words. Read them and name the sounds.

[j] [ð] [aı] [u:]

music their science do

student they Chinese school

T-S1., S2., S3, S 4.

Повторяют вслед за учителем хором.

T-S1., S2., S3, S 4.

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: формировать умение слушать и имитировать речь учителя.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

4.

Речевая разминка. Игра с мячом.

Время

Используемые ресурсы

6 минут

Мультимедийная презентация (слайды 3-4)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Формулирует задание: Children, you go to school every day. Do you like to go there? And what do you like at school? Use these models.

-Are you a pupil?

-Do you wear a uniform?

-Is your gymnasium modern?

-Is your school a four-storey building?

-Who is your headmaster?

-Where is the school canteen?

-Do your parents visit our school?

-Where is the English classroom?

-Are you polite at school?

-Do you study Chinese?

-Do you study Japanese?

-What is your school number?

-Who is your teacher?

-Do your parents like our school?

When I was a pupil I liked to go to school too.

Заключение: Now I see that you're good at speaking about your school! Good work! .

Let’s read a main question of our lesson:

“Are you good at school?”

It is a difficult question. Let’s answer it at the end of our lesson.

Отвечают на вопросы учителя.

S1.: Yes, I am. I’m a pupil.

S2.: Yes, I do. I wear a uniform at school.

S3.: Yes, it is. My gymnasium is modern.

S4.: Yes, it is. My gymnasium is a four-storey building. ...

Познавательные:

правильно употреблять ЛЕ, опираясь на личный опыт.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные:

слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

5.

Орг-я работы учащихся в малых группах с опорой на образец. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

(Работа со стихотворением о школе).

Время

5 минут

Используемые ресурсы

Мультимедийная презентация (слайды 5-6)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Last year I had a smart pupil. She was in the 4 th. Form. You can see her poem about school. I’ll read it.

My school is the best.

And teachers are good there.

We go to school not to rest

But to learn clever thought and ideas”.

Alice

Do you like the poem? Why?

T: I like it too.

1. Учитель побуждает учащихся к написанию коротких стихотворений с опорой на образец, активизирует деятельность учащихся.

2. Divide into 4 groups, please!

Try to write your own poem about school.

Установка:

But you should remember some rules: there are some rhymes in the poems.

Match the rhymes

Bright – light

School – cool

Food –good

Заключение: Well done, now you can write your own poem about school. Creative students!

S1.: I like the poem because my school is the best.

S2.: I like the poem because we have good teachers too.

S3.: I like the poem because it is about school .

Работают в микро группах. Составляют четверостишия по теме «Школа».

Пример:

Our school is light.

And the students are bright.

The school canteen is good

And we eat tasty food.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания. Умение слышать, слушать и понимать своих партнеров в группе, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

6

Физкультминутка для глаз.

Цель этапа: смена учебной деятельности на уроке, релаксация

Время: 2-3 минуты

Используемые ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мультимедийная презентация. Спокойная музыка

( Слайд 7)

Предлагает учащимся сесть удобно и расслабиться.

-Seat comfortable! Relax, please!

Your eyes are tired. It’s time to do some exercises for your eyes.

Shut your eyes! (Звучит музыка).

Побуждает к выполнению зарядки для глаз.
Eyes up
Eyes down
Eyes to the left
Eyes to the ground.
Eyes to the right (2-3 times)
Shut your eyes
Open your eyes widely (2-3 times) and smile!

Закрывают глаза, расслабляются. Выполняют задания учителя.

7

Обучение диалогической речи.

Время

Используемые ресурсы

Введение выражения: to be good at…

10 минут

Мультимедийная презентация (слайды 8, 9, 10)

На экране компьютера появляется схема:

To be good at school

Are you good at ___?

-Yes, I am.

-No, I am not.

-What subjects are you good at?

-I’ m good at Maths, English and Russian.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Предъявление текста:

На экране компьютера появляется схема:

To be good at school

Установка:

Т:Look at the slide. We should make a short dialogue.

Ask 2 questions. Turn to each other and train.

-Are you good at ___?

-Yes, I am.

-No, I am not.

-What subjects are you good at?

-I’ m good at Maths, English and Russian.

Prepare your own dialogue using phrases from our lesson.

Work in pairs. I’ll give you 3 minutes.

Проверка понимания: now please, who wants to start? Welcome.

Заключение: Well done!

Работают в парах, составляют короткие диалоги с опорой на образец.

-What form are you in?

- I’m in the 4th. Form.

- Are you a good student?

-Yes, I am. What subject are you good at?

-I am good at Maths, English and Russian.

-Cool!

-Thanks!

Познавательные: строить свой ответ в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Коммуникативные: умение участвовать в диалоге и поддерживать его.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме.

8

Работа с обучающей программой «Уроки английского языка Кирилла и Мефодия». Аудирование.

Время

5 минут

Используемые ресурсы

Обучающая программа «Уроки английского языка Кирилла и Мефодия».2008

Мультимедийная презентация (слайды 11-12)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Формулирует задание. Дает задание на поиск в тексте особенностей расписания в британской школе.

-We have an electronic letter from Britain. The English girl Helen and her classmates send us an e-mail with their timetable. Here it is. Let’s listen to the speaker and repeat after him.

• Do they have classes on Saturday?

• Is there lunch in the timetable?

• Do they have a break?

• Do they study foreign Language? What is it?

• Look at the timetable on Wednesday. How many classes do they have? Is there Maths on Wednesday?

Let’s compare our timetable and theirs.

• Do we have classes on Saturday?

• Do we study foreign Languages? What are they?

• How many classes do you have on Wednesday?

Читают электронное письмо из Великобритании. Слушают звучащий текст. Проговаривают слова. Отвечают на вопросы. Формулируют выводы наблюдений. Сравнивают расписание уроков британской школьницы и свое.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, строить свой ответ в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

9

Аналитический блок. Первичное закрепление. Контроль усвоения.

Цель: Самостоятельное применение полученных знаний.

Время

5 минут

Используемые ресурсы

Раздаточный материал (карточки с незаконченными предложениями)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Формулирует задание:

Finish the sentences

I’m good at school because…

I like to learn…

I get good…

I work hard at…

I always ask…

I enjoy learning…

I listen to …

I do my homework…

I’m polite with…

Осознанно составляют предложения, подбирая нужную лексику.

Познавательные: осознанно и произвольно употреблять новые лексические единицы в речи.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

10

Итоговый блок.

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание.

2 минуты

Мультимедийная презентация (слайды 13-14)

В качестве домашнего задания учитель предлагает учащимся создать красочное расписание уроков и устроить выставку на стенде в кабинете английского языка.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

“Open your diary, please. Your homework is to make your school timetable.

“The lesson is over. Goodbye!”

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если необходимо.

Познавательные: осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

11

Рефлексия.

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

Время

Используемые ресурсы

1,5 минуты

Маркерная доска с магнитной поверхностью

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Прием «Букет настроения». В начале урока учащиеся получили бумажные цветы: красные и голубые. На доске изображена ваза.

В конце урока учитель говорит: « If you liked the lesson and you learned something new, then fix your flower to the vase, the blue one – if you didn’t like the lesson, the red one – if you liked the lesson.

“Thank you for your work, children! I liked how you worked today. Good bye! See you!

Выбирают соответствующий цветок и фиксируют его на доске.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: уметь оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.