Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме "Число и цифра 7"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

ИКТ

 1.Актуализация

Цель: активизация обучающихся, самоопределение к деятельности.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

-Долгожданный дан звонок, начинается урок.

-Ребята, какое у вас сейчас настроение?

-Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

Эмоциональный настрой на работу

Ну-ка, посмотри, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке;

Ручки, книжки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Хором

Дети рисуют и

Показывают

Личностные УУД: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Личностные УУД: осознать необходимость самосовершенствования.

Актуализация опорных знаний.

1.Игра «Молчанка».

-Какое число стоит перед числом 4?

-Какое число следует за числом 5?

-Какое число стоит между числами 2 и 4?

-Какие числа являются «соседями»

числа 5.

2.Математический диктант.

-Запишите в тетрадь ряд чисел (под диктовку):6, 1, 3, 5, 4, 2.

Обведите, синим карандашом число, которое предшествует при счете числу 4

-Обведите зеленым карандашом два числа, между которыми в натуральном ряду стоит число 3.

-Обведите желтым карандашом число, которое следует при счете за числом 4.

-Сколько надо прибавить к 5, чтобы получилось 6? Обведите ответ красным карандашом.

-Посмотрите на доску.

-Проверьте, так ли вы выполнили задание? Кто справился без ошибок?

-Молодцы! Объясните свой выбор.

Один ученик у интерактивной доски

3 6 3 4 6

Учащиеся работают в парах, проверяют и обосновывают свой ответ.

Регулятивные УУД: умение работать в паре и распределять функции в совместной деятельности, умение осуществлять взаимный контроль, планировать и контролировать процесс работы, адекватно оценивать свои достижения.

2. Изучение учебного материала.

Организация поиска затруднения в учебной деятельности.

1) Постановка проблемы

-Отгадайте загадку:

В этой книге шесть листов простых,

А седьмой-золотой.

-О какой книге идет речь?

(Это календарь).

2) Самоопределение темы урока с помощью алгоритма действий

- Какие шесть листов простых, а седьмой золотой (Две недели).

-Назовите эти дни по порядку.

-Какой по счету день недели-воскресенье? (Седьмой)

3) Построение проекта выхода из затруднений

- Кто догадался, чему будет посвящен наш урок математики?

- В воскресенье все родители дома и занимаются с детьми, читают сказки.

-Кто знает сказки в которых встречается число семь?

4) Образ цифры 7

Демонстрация таблицы «Число и цифра 7»

- На что похожа цифра 7? (ответы детей)

5) Алгоритм написания цифры семь

-Пальчиковая гимнастика (растирание ладоней и пальцев рук)

-Обведение образца большой цифры три раза;

-Показ образца написание учителем на доске с комментарием;

-Письмо в воздухе

Календарь

Показ календаря – численника.

Учащиеся перечисляют

сказки

выполняют

письменную работу.

Целенаправленное наблюдение

ЛичностныеУУД:

формирование логических операций (сравнение, анализ, синтез, аналогия).

Мотивация к работе на результат, как в исполнительской, так и в творческой деятельности

3.Первичное закрепление изученного материала

4. Физкультминутка

Первичное закрепление

Решение задач

а) Вернемся к сказке А.С. Пушкина «о мертвой царевне и семи богатырях» стр. 112 №1,№2

б) стр. 113 №5 (с разбором)

Кот Антипка жил у нас

Он вставал с лежанки в час

В два- на кухни крал сосиски

В три- сметанку ел из миски

Он в четыре – умывался

В пять – по коврику катался

В шесть - тащил сельдей из катки

В семь - играл с мышами в прятки

В восемь – хитро щурил глазки

В девять – ел и слушал сказки

В десять – шел к лежанке спать

Потому что в час вставать

в) Ребята, а сейчас кто был внимателен и может ответить на вопрос: «Что делал Антипка в семь часов?

- А где еще в окружающем нас мире мы встречаемся с числом 7?

- Видели ли вы радугу?

Назовите все цвета радуги по порядку

Сколько их?

- Где используют их?

-А кто из вас посещает музыкальную школу?

-Кто может назвать все 7 нот.

г) Гимнастика для глаз

-Нарисуйте глазами цифру 7, затем треугольник.

повторяют движения за учителем.

Ответы детей.

В 7-играл с мышами в прятки.

Ответы детей.

-Радуга, ноты.

Да

Семь цветов.

На уроке рисования.

В музыке существует

Семь нот

Познавательные:

Делать предварительный отбор источников информации, ориентироваться в учебнике.

Личностные УУД:

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки и волевая саморегуляция.

Приобретение опыта использования методов решения проблем творческого и поискового характера

5. Проектная деятельность

Задание №6 стр. 113

-Сколько треугольников изображено на рисунке?

-Сколько четырехугольников?

меняются тетрадями и проверяют друг у друга

Регулятивные УУД:

работая в паре задавать вопросы необходимые для организации совместной работы в паре: «Ты согласен?», « А как ты думаешь?», « Почему ты так считаешь?». Стараться договориться, уметь уступать, находить общее решение

Коммуникативные УУД:

освоение норм коммуникативного взаимодействия, готовность вести диалог. Умение контролировать и оценивать свои учебные действия.

6. Закрепление изученного материала

Самостоятельная работа

С самопроверкой по эталону стр. 113

-Какое правило используем при вычислениях?

Предыдущее и последующее числа

проверяют дети консультанты.

Самоконтроль и взаимопроверка

7.Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель: сформировать личную ответственность за результаты деятельности.

-Какому числу был посвящен урок?

-Что нового узнали?

-Чему научились?

-Какое настроение у Вас в конце урока?

-Всем большое спасибо за урок.

Ответы детей.

Коммуникативные УУД: продуктивно общаться в совместной деятельности, вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками, соблюдать правила речевого поведения, формулировать собственные мысли, обосновывать свою точку зрения.

Личностные УУД: принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения и интерес к изучению предмета.