Тема урока: Порядковый счёт

Раздел 1А: Числа и цифры

Школа: Акмолинская область

Буландынский район

КГУ «Айнакольская средняя школа»

Дата: «05»_09_2017г.

ФИО учителя: Степанова Галина Ивановна

Класс: 1 «Б » класс.

Количество присутствующих: 5

отсутствующих:-

Тема урока:

Порядковый счёт

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.1.1.1 считать в прямом и обратном порядке в пределах 10;

Цели урока:

развивать навык счёта предметов в порядке их следования с использованием количественных и порядковых числительных;

закреплять умение различать порядковый и количественный счёт.

Критерии оценивания

Учащиеся закрепят понимание количественного счета, расширят этот навык до порядкового подсчёта предметов в пределах десяти; научатся называть числа в порядке их следования в пределах первого десятка, используя порядковые числительные: первый, второй, третий, четвёртый, пятый, шестой, седьмой, восьмой, девятый, десятый.

Языковые задачи

Учащиеся будут: называть числа от одного до десяти

Предметная лексика и терминология:

число, количество, сколько, считать. Порядковый счет,который по счету

Серия полезных фраз для диалога/письма

Сколько уроков у вас сегодня?

Назовите, какой урок будет последним по расписанию. Каков его порядковый номер?

Какие геометрические фигуры образуют ряд?

- Какая фигура в данной последовательности всегда стоит пер­вой?

- Какая фигура вторая? третья?

- Что важно помнить при выполнении данного задания?

«На каком этаже живёт мальчик, который оделся и хочет выйти на улицу?», «На каком этаже живет девочка, которая разговаривает по телефону?»

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами: обучение грамоте на родном языке, самопознание, познание мира, естествознание, музыка.

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке ИКТ не используется

Предварительные

знания

Учащиеся могут считать в пределах 10.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-3 мин

(К) Стартер

Повторение количественного счёта предметов.

Счёт в пределах десяти в прямом и обратном порядке.

Работа с магнитной доской.

Нарисуйте столько кругов, сколько точек осталось в считалке.

Один, два, три, четыре, пять,

Вышли точки погулять.

Вдруг резинка выбегает

И одну из них стирает.

Что тут делать?

Как тут быть?

Надо думать и чертить.

Нарисуйте столько квадратов, сколько пальцев на руке. (5)

- Как называются пальцы на руке? (Первый палец – большой, второй палец – указательный, третий палец – средний, четвёртый палец – безымянный, пятый палец – мизинец)

* Найдите закономерность и продолжите ряд.

∆ ○ □ ∆ ○ □

- Какие геометрические фигуры образуют ряд?

- Какая фигура в данной последовательности всегда стоит пер­вой?

- Какая фигура вторая? третья?

- Что важно помнить при выполнении данного задания? (Поря­док фигур.)

- О чём сегодня будем говорить на уроке? (О порядке различ­ных предметов.)

Счетные палочки,пуговицы

Магнитная доска

маркеры

Середина урока

4-30 мин

(К) Игра «Составим поезд»

Учитель вызывает к доске учеников по очереди. Каждый из них, исполняя роль вагона, называет свой номер. Например, первый вызванный ученик говорит: «я первый вагон». Второй ученик «цепляется» к первому вагону, называет свой порядковый номер, остальные ученики проговаривают: «один да один – два». Аналогично «прицепляются» следующие вагоны, а дети комментируют действия «вагонов». Потом вагоны «отцепляются», а класс хором считает: «Три без одного – два и т.п.»

Счет всех учащихся по порядку: «Первый, второй, третий. десятый». Спросите учащихся, есть ли отличие во фразах: «Десять учащихся» и «Десятый учащийся». Объяснение смысла этих фраз. В последнем случае мы использовали порядковый счёт, так как считали по порядку.

(К)Работа по учебнику

Помочь Дане получить книги в библиотеке

Сколько книг взяла с полки девочка? Продемонстрируйте эти действия. Отличия понятий «пять книг» и «пятая книга».

Считая книги по порядку (первая, вторая, третья, четвёртая, пятая книга), мы производим порядковый счёт.

Употребляемые в речи: «Какой по счёту?»- порядковые числительные

«Сколько?»; - количественные числительные.

Физкультминутка

(Г) Весёлые клоуны.

Задание позволит закрепить понимание порядкового счёта предметов. Организуйте групповую работу с классом. Попросите учащихся рассмотреть иллюстрацию, прочитать имена клоунов и ответить на вопросы. В ходе выполнения задания учащиеся сделают вывод о том, что порядковый номер предмета зависит от начала отсчёта (слева или справа начат счёт, сверху или снизу и так далее). После выполнения задания проведите между группами взаимопроверку.

Ответы

Том;

вторым;

пятым;

Тим;

Бим. Первым.

Физкультминутка

(П ) Реши.

Задание развивает навык употребления в речи порядковых числительных. Спросите учащихся, знают ли они свой домашний адрес. Выслушайте ответы учащихся. Обратите их внимание на то, что, называя номер своего дома или квартиры, они используют порядковый счёт. Организуйте работу в парах. Предложите учащимся рассказать друг другу, в каком доме, на каком этаже, в какой квартире они живут. По возможности оказывайте содействие учащимся в правильном употреблении порядковых числительных в речи. Затем предложите узнать этаж, на котором живут персонажи картинки. Предложите придумать вопросы и задать их друг другу. Примеры вопросов: «На каком этаже живёт мальчик, который оделся и хочет выйти на улицу?», «На каком этаже живет девочка, которая разговаривает по телефону?» и так далее.

Ответы

на шестом этаже;

десятый;

на первом и десятом этажах;

попугай.

Чтобы оценить, насколько учащиеся усвоили тему урока, попросите их ответить на вопросы или выполнить задания:

посчитайте порядковыми номерами от 1 до 10;

посчитайте порядковыми номерами от 10 до 1 ;

Как вы думаете, в чём отличие фраз «три дома» и «третий дом».

Сколько уроков у вас сегодня?

Назовите, какой урок будет последним по расписанию. Каков его порядковый номер?

Представьте себе ситуацию: в очереди в столовой стоят десять детей. Марат стоит пятым с начала очереди. Посчитайте, каким по счёту с конца очереди стоит Марат? (Шестым.)

По результатам ответов учащихся оцените степень усвоения темы урока.

(И) Работа в рабочей тетради

Учебник

Учебник

Рабочая тетрадь

Конец урока

31-35 мин

Рефлексия

Учащиеся оценивают свою работу на уроке при помощи «Лестницы успеха» в рабочей тетради.

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Дополнительное задание выполняется на магнитной доске

К концу урока учащиеся научатся:

считать предметы в порядке их следования, используя порядковые числительные: первый, второй, третий.

определять порядковый номер предмета;

отличать порядковый счёт от количественного.

№1:

Руки в стороны — в полёт

Отправляем самолёт.

Правое крыло вперёд,

Левое крыло вперёд.

Раз, два, три, четыре —

Полетел наш самолёт.

№2

На носочках ходят мыши.

Так, чтоб кот их не услышал.