ТК Гадкий утёнок

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты: УУД

Орг. Момент

Добрую сказку помню я с детства,
Хочу, чтобы сказку послушал и ты,
Пусть подкрадётся к самому сердцу
И зародится в нём зерно доброты.

Актуализация знаний

Целеполагание

- Внимательно прослушайте загадки.

На пруду семейство птичье
В воде держится отлично.
Даже совсем малыши
В этом деле хороши.
Так купаться целый день
Им в пруду совсем не лень.

В лесных районах обитает,
И на зимовку улетает,
И шея птицы той всегда,
Напоминает цифру два!

- А каких вы еще знаете птиц, которые улетают на зимовку?

- Как утка и лебедь могут быть связаны? Есть ли такая сказка?

- Все ли знают автора этой сказки, откуда он, откуда ему пришла идея для написания этой сказки?

- Как вы думаете, что мы сегодня будем делать?

- Поставьте цель на урок.

- утка

- лебедь

- ласточки, стрижи, кукушки.

- не знаю.

- не знаю

- Прочтем сказку, узнаем её автора и идею написания.

- изучим нового автора, будем читать его сказку и определять главную идею.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• принимать и сохранять учебную задачу

• определять способ решения проблемы, планировать ход деятельности,

Коммуникативные УУД:

• осуществлять диалог в паре,

• принимать участие в коллективном обсуждении, формулировать ответ на вопрос;

Познавательные УУД:

• с помощью учителя выделять существенную информацию, анализировать, сравнивать, обобщать информацию.

Предметные:

• умение прогнозировать содержание произведения,

Основная часть

- А что вы знаете о Гансе Кристиане Андерсене?

Ганс Кристиан Андерсен родился 2 апреля 1805 года в маленьком городке Оденсе в Дании. Он был единственным ребенком в семье, и его детство было не всегда легким. Его отец был бедным сапожником, а мама работала прачкой. Несмотря на трудности, Ганс любил читать и мечтать.

Когда Ганс подрос, он переехал в Копенгаген, чтобы стать актером. Но вскоре он понял, что его настоящая страсть — это писательство. Он начал писать сказки и рассказы, и вскоре стал известным.

В школе Ганс не всегда чувствовал себя комфортно. Он был высоким и худощавым, и его часто дразнили одноклассники. Они смеялись над его мечтательностью и тем, что он любил рассказывать истории. Это поведение людей было связано с тем, что они не понимали его увлечений и отличий, и иногда дразнили тех, кто был не таким, как все.

Но это не остановило Ганса — он продолжал писать и мечтать о большом будущем. Ганс Кристиан Андерсен путешествовал по многим странам и встречался с известными людьми своего времени. Он продолжал писать до самой старости и оставил после себя огромное наследие.

Андерсен написал много знаменитых сказок, таких как "Русалочка", "Снежная королева", "Гадкий утенок" и "Принцесса на горошине".

Примечательно, что в сказки автор часто вкладывал частичку собственной жизни: переживания, переломные события и даже персонажей писал по подобию людей из своего окружения.

Андерсен умер 4 августа 1875 года, но его сказки продолжают жить и вдохновлять детей и взрослых по всему миру. Его творчество напоминает нам о том, как важно верить в мечты и быть добрыми к другим.

- перед прочтением, давайте рассмотрим слова, которые вы могли не знать.

- Как вы думаете, что такое орава? Кого называют несуразным? Что такое ликующий?

- откройте страницу … давайте отойдём от основной темы этой сказки, если её кто-то уже знает, и подумаем, что может там происходить, судя по названию.

- На доске появилось древо предсказаний. Что написано на его стволе?

- Давайте предположим, что может означать название “Гадкий утёнок” и каким он будет в сказке.

- Давайте запишем ваши предположения на ветки древа. После прочтения мы с вами определим, какое предположение было ближе всего.

- Внимательно прослушайте текст.

- Какие чувства вы испытали, когда прослушивали сказку? Что вас зацепило?

- Прослушайте сказку еще раз.

- Кто родился в семье уток?

- Почему мама-утка признала лебедя за своего ребенка?

- Что делали утки и куры с гадким утенком?

-Что говорили гадкому утенку в птичьем дворе?

- Куда сбежал гадкий утёнок?

- Кого он повстречал на 3 день? Что случилось с гусаками?

- Кто жил в избушке?

- Почему гадкий утенок ушел от старухи?

- Как жил гадкий утенок зимой?

- Как закончилась сказка?

- О чём эта сказка? Почему лебедя считали гадким утенком? Что значит гадкий? Гадкий – это про внешность или про внутренние качества?

- А можно ли вообще кого-то назвать гадким? Ведь у каждого из нас есть черты, которых нет у других людей.

- Почему мама-утка сначала приняла гадкого утенка, а потом отказалась? (под влиянием общества) Правда ли дело в самом утенке? Как вы считаете, всегда ли общественное мнение является правдой? Стоит ли его всегда слушать или нужно идти против него? (нужна середина, при которой ты сам будешь думать своей головой: “Имей мужество пользоваться своим умом” – И. Кант)

- Почему утенок считал себя гадким? (не понимал себя, не мог оценить себя и свои возможности из-за постоянных насмешек и издевательств, принимал мнение остальных за истину)

- Права ли была курица, когда отговаривала гадкого утенка сбегать? (она, возможно, хотела уберечь утенка, но тут же стала навязывать чувство долга перед старухой) Можно ли назвать курицу другом утенка? Поступила ли она как друг?

- После чего гадкий утенок понял, что он вовсе не такой, каким его считали?

- Что вы думаете о главном герое? Какой он? Что было бы, если бы он остался во дворе?

- Каков посыл данной сказки?

- Как вы можете вспомнить, Ганс Кристиан Андерсен вкладывал в свои сказки часть своей жизни. Были ли такие же сюжеты в жизни самого автора? Кто может связать эту сказку с биографией самого Ганса Кристиана Андерсена?

- Теперь вернемся к Древу предсказаний. Какие предположения мы выстроили? Какие из них оказались правдивыми?

- А теперь давайте попробуем восстановить последовательность событий в сказке по иллюстрациям.

- ничего

- Гадкий утёнок

- Некрасивая птица; тот, кто выделяется; неприятный человек.

- жалость. Зацепил момент, когда утёнка обижали.

- лебедь

- потому что она не думала, что может родится кто-то еще, ктоме утки.

- обижали.

- что он уродлив.

- в лес.

- гусаков. Их застрелили.

- старуха, кот и курица.

- он не чувствовал себя там хорошо.

- тяжело.

- главный герой повстречал лебедей и понял, что он такой же, как и они.

- Сказка о гадком утёнке. Потому что он не был похож на остальных. Это и про внешность, и про внутреннее.

- главный герой обычный, но попал не туда. Его бы продолжили обижать.

- тот, кто не похож на остальных, не является гадким, ведь он просто другой, со своими положительными и отрицательными качествами.

- Ганс Кристиан Андерсен тоже выделялся среди остальных, как и гадкий утёнок.

- Тот, кто выделяется.

- 1, 2, 3, 4, 5, 6.

Личностные:

• ориентация в нравственном содержании и смысле поступков героев произведения, и оценка событий и поступков героев с точки зрения выполнения морально-нравственных норм;

• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• принимать и сохранять учебную задачу

• определять способ решения проблемы, планировать ход деятельности,

• оценивать результат деятельности, осуществлять рефлексию.

Коммуникативные УУД:

• осуществлять диалог в паре,

• принимать участие в коллективном обсуждении, формулировать ответ на вопрос;

Познавательные УУД:

• использовать учебник и словарь в качестве источников информации,

• с помощью учителя выделять существенную информацию, анализировать, сравнивать, обобщать информацию.

Предметные:

• умение прогнозировать содержание произведения,

• читать правильно осознанно, выразительно;

• размышлять о поступках героев;

• делать выводы об идее (главной мысли) стихотворения;

Рефлексия

- какую сказку мы сегодня читали? Понраивлась ли она вам?

-покажите зеленый карандаш, если вы активно работали на уроке; покажите жёлтый, если могли лучше; покажите красный, если хотели бы лучше.

- “Гадкий утенок”. Понравилась

Личностные:

• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• принимать и сохранять учебную задачу

• оценивать результат деятельности, осуществлять рефлексию.