Транспортир. Измерение углов

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые результаты

(предметные, метапредметные, личностные)

1.Организационно-мотивационный

- Добрый день! Запишите дату в тетрадях.

Решите ребус

Что это такое?

Да, транспортир – это измерительный прибор. Сегодня мы будем с ним работать и узнаем, что измеряют с помощью транспортира и как измеряют

Здравствуйте! Дети слушают учителя. Подготавливаются к уроку.

Транспортир

Измерительный прибор

Коммуникативные УУД:

развитие произвольного внимания

2. Открытие новых знаний и способов деятельности.

Познакомимся с инструментом поближе.

Чем он отличается от обычной линейки?

Чем похожи?

Данным инструментом измеряют углы. Посмотрите на экран. Знакомо вам обозначение?

Углы так же измеряют в градусах, и шкала на транспортире обозначает градусы.

Рассмотрим элементы транспортира.

Как измерить угол с помощью транспортира? Будем проверять на практике ваши идеи

Проще определить величину угла, если одна из сторон проходит через начало отсчета на шкале. Тогда другая сторона покажет на этой шкале градусную меру угла.

Выполним упражнение 1 на стр 18. По какому рисунку нельзя определить величину угла? Выполните вычисление на других рисунках.

Шкала измерений расположена полукругом.

Так же есть шкала измерений.

Да, это 1 градус. Так же обозначают температуру.

Нужно соотнести центр транспортира с вершиной угла, тогда число штрихов шкалы между сторонами угла будет равно градусной мере угла.

Рисунок а)

Б) 110° в)40° г) 140°

Познавательные УУД

Развитие умения добывать новые знания: извлекать информацию из схем

Коммуникативные УУД

Развивают умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной речи

Познавательные УУД

Развитие умения

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;

делать выводы на основе обобщения умозаключений;

преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Регулятивные УУД

Развивают умения составлять план решения отдельной учебной задачи;

4.Самостоятельное применение новых знаний

Алгоритм измерения угла.

1.Совместить вершину угла с центром транспортира

2.Расположить транспортир так, чтобы сторона угла проходила через нуль шкалы транспортира

3.Определить по шкале меру угла – координату точки, в которой вторая сторона пересекает шкалу.

Какие виды углов бывают? Дайте определения углам.

Может ли угол равняться 126°?

Поработайте в группах, найдите градусную меру углов и сделайте вывод

Прочитайте самостоятельно упр 3. Прав ли Олег? Почему?

Выполните самостоятельно упр 4 и 6.

Прямой, острый и тупой углы.

Острый угол – это угол меньше 90°

Тупой угол – это угол больше 90°

Прямой угол – это угол равный 90°

Олег не прав, он посмотрел не на ту шкалу. Угол равен 130°

Регулятивные УУД

Развивают умения:

сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса;

в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Предметные УУД:

Умеют измерять углы с помощью транспоритира

5. Итог урока

Используя транспортир, измерьте величину угла на карточках и найдите свою пару с той же величиной.

Дайте определение терминам на слайде

Подводят итог урока

Регулятивные УУД

Вместе с учителем анализируют прошедший урок

6.Домашнее задание

№ 8, 15.

Записывают в дневник домашнее задание задают вопросы

Коммуникативные УУД:

развитие произвольного внимания

Резервные задания

№9

Задачки на скорость.

Кто быстрее всех считает

1.Цена одного лимона 35 р. Сколько  таких лимонов можно купить за 140рублей?

2. Мама испекла 18 пирожков. Сколько гостей пришло  к Васе, если каждому досталось  по 2 пирожка  и 1 пирожок остался?

3.Библиотекарь выдал за день для взрослых 90 книг, а для детей 3/10 этого количества. Сколько книг для детей выдал библиотекарь?

4. Бабушка вырастила за лето 72 цыпленка, а утят в 3 раза меньше, чем цыплят, и на 4 больше , чем гусят. Сколько гусят вырастила бабушка?

5. Вдоль участка , периметр которого равен20 м, расставили колышки на расстоянии 5 м друг от друга. После этого еще осталось 10 колышков. Сколько колышков было?

6.Длина реки Лены 4320км  , а Волги 3690 км. На сколько километров река  Лена длиннее Волги?

7. Осина за день поглощает 66 л воды, а береза 60л. На сколько литров воды больше ежедневно поглощает осина, чем береза?

8.Лиственница достигла высоты 36м. Она росла рядом со зданием. Определите, сколько этажей в этом здании, если один этаж этого здания составляет 3 м.

9. Сосна  может прожить 600 лет, ель вдвое дольше, чем сосна, а дуб на 800 лет больше ели. Сколько лет может прожить дуб?

10.Береза прожила 50 лет, что составило  1/5 часть продолжительности ее жизни. Какова продолжительность жизни березы?

11.Чтобы насытиться, тигру надо 30 кг мяса, а в желудок усатого кита вмещается 3 т пищи. Во сколько раз кит может съесть пищи больше , чем тигр?

12. Длина  кита 33 м, это на 19 м больше длины акулы. Какова длина акулы?

13. Сокол живет 170 лет. А жизнь дрозда в 17 раз короче. Сколько лет живет дрозд?

14.Кукушка за 1 ч может съесть 100 гусениц. Сколько гусениц может уничтожить кукушка, если будет охотиться 16 ч?

15.Туловище японского гигантского краба достигает 60 см, а  есть крабы- горошины с размером тела в 2 см. Во сколько раз туловище краба – гиганта больше краба – горошины?

16. Яйцо страуса имело массу 1 кг 500 г , а куриное яйцо весит 62 г. На сколько граммов яйцо страуса тяжелее куриного яйца ?

17.Кенгуренок родился величиной 1 см 5мм, а потом он стал в 100 раз больше. Какой рост стал у кенгуренка, когда он вырос?

18. Стрекоза делает в секунду до 1600 взмахов крыльями. Сколько взмахов сделает стрекоза за минуту?