Разминка «Поменяйтесь местами»
Эта игра позволит немного подвигаться, поднять настроение, а также узнать друг о друге дополнительную информацию.
Убирается один стул, и водящий, стараясь занять освободившееся место, предлагает поменяться местами тем, кто: носит брюки, любит яблоки, умеет играть на гитаре, носит часы и т.п.
Когда правила игры становятся понятны, условия перемены мест усложняются. Теперь вопросы должны касаться особенностей профессиональной деятельности участников, образования, специфики работы с детьми, мотивов участия в тренинге и многого другого.
Например, поменяются местами те, кто:
• работает всю жизнь в одном учреждении;
• любит свою работу;
• работает педагогом уже больше 10 лет;
• мечтал быть педагогом с детства и т.д.
• первый раз участвует в тренинге
После подвижного упражнения можно спросить желающих, во-первых, кто, что о ком запомнил, а во-вторых, кто хотел бы, чтобы рассказали другие, что о нем запомнили. Таким образом, участники меняются местами.
Пример игры: "Два правды и одна ложь"
Каждый участник по очереди говорит три утверждения о себе: два из них правдивые, а одно — ложное. Остальные должны угадать, какое из утверждений ложное. Эта игра помогает лучше узнать друг друга и вызывает много смеха. Кроме того, она способствует развитию навыков активного слушания и наблюдательности, что важно для педагогов.
«Собери матрешку».
Материал: две матрешки-вкладыши.
Игра проводится в парах. У каждого участника - разобранная матрешка. Игроки с закрытыми глазами должны как можно быстрее собрать матрешку
«Догадайся, что за предмет»
На столе( можно в коробку) разложены различные объемные игрушки или предметы (погремушка, мячик, кубик, расческа, зубная щетка и др.), которые накрыты сверху тонкой, но плотной и непрозрачной салфеткой. Игроку предлагают на ощупь определить предметы и назвать их
Упражнение «Без маски»
Каждому участнику дается карточка с написанной фразой, не имеющей окончания. Без всякой предварительной подготовки он должен продолжить и завершить фразу. Высказывание должно быть искренним. Если остальные члены группы почувствуют фальшь, участнику придется брать еще одну карточку.
Примерное содержание карточек:
"Особенно мне нравится, когда люди, окружающие меня..."
"Чего мне иногда по-настоящему хочется, так это ..."
"Иногда люди не понимают меня, потому что я ..."
"Верю, что я ..."
"Мне бывает стыдно, когда я ..."
"Особенно меня раздражает, что я ..." и т.п."
Упражнение «Конфетка»
Что Вам (как психологу) нужно будет сделать, так это не поскупиться и не полениться, а пойти и накупить самых разных конфет, какие только существуют сейчас в свободной продаже...
Игра начинается так... Вы выносите красивое блюдо, на котором выложены конфеты: разной формы, размера, качества, цвета фантика. Приветствуются также конфеты без фантиков, леденцы от кашля и даже жевательная резинка...
Позаботьтесь о том, чтобы одинаковых конфет было несколько. Иначе кому-то не достанется то, что он хотел выбрать и он будет выбирать по принципу «что осталось». Кроме того, всегда интересно услышать, как об одной и той же конфете два человека рассказывают совершенно непохожие истории...
Далее Вы обращаетесь к игрокам: «Вот перед вами на блюде выложены конфеты. Посмотрите на них и выберите себе одну, которая больше всего похожа на Вас. А затем расскажите нам всем краткую историю-самопрезентацию, которая объяснит всем нам — почему вы считаете, что похожи на эту конфету»
Вас должны насторожить:
Чёрный — общая подавленность,
Красный — агрессия.
Так можно сразу определить, в каком ключе стоит вести текущее занятие.
(Однако не стоит злоупотреблять проведением цветовых тестов навскидку. Это достаточно грубый анализ).
Каждый гость, держа свою конфету в руке, делает мини-представление, рассказывая историю о том, почему он — это данная конфета, а данная конфета — это он.
Гостям разрешается задавать вопросы, шутить и кушать конфеты после окончания игры. Тот, кто конфеты не ест, возвращает свою не съеденную конфету на блюдо после того, как «отстреляется» со своим шоу. (Хотя правила игры не запрещают оставить эту конфету себе на память).
| "Особенно мне нравится, когда люди, окружающие меня..." |
| "Чего мне иногда по-настоящему хочется, так это ..." |
| Иногда люди не понимают меня, потому что я ..." |
| Верю, что я ..." |
| "Мне бывает стыдно, когда я ..." |
| "Особенно меня раздражает, что я ..." |
| Мне особенно приятно, когда меня…” |
| “Думаю, что самое важное для меня…” |
| Я уверена в себе, когда |
| Я спокойна, когда |
| Мое настроение очень зависит от |
| Мне очень нравится в людях |
| Я считаю своим долгом |
| Мне особенно приятно, когда меня…” |
| “Думаю, что самое важное для меня…” |
| Я уверена в себе, когда |
| "Особенно мне нравится, когда люди, окружающие меня..." |
| "Чего мне иногда по-настоящему хочется, так это ..." |
| Иногда люди не понимают меня, потому что я ..." |