Учимся придумывать сказки (методические рекомендации)

Учимся придумывать сказки

(методические рекомендации)

Составитель:

Башкисер Елена Владимировна,

учитель начальных классов,

МБОУ «СОШ №22»,

г.Новокузнецк

Сказки — прекрасное подспорье в развитии изобретательности мышления.

Цель предлагаемых методик:

• помочь развить воображение и мышление детей,

• научить сочинять сказки "из головы",

• развить умение связно и безбоязненно излагать свои мысли.

Данные методики (элементы) можно использовать на уроках русского языка и литературного чтения, а также на занятиях по внеурочной деятельности. Придумывать сказки дети могут как в группе (групповая работа), так и индивидуально.

Алгоритм создания сказок на основе

«Морфологического анализа»

1. Строится и заполняется детьми морфологическая таблица: элементы сказки - варианты их исполнения. Строк и столбцов может быть сколько угодно. Обычно 6-10. Например, как в данной таблице.

2. Ребенку задают или он выбирает сам по одному слову из каждой строки таблицы. Это герои и условия будущей сказки. Для большей таинственности можно составить нотацию таблицы по типу шахматной и предложить ребенку выбрать "код сказки ", например, такой: 1Г-2Г-3В-4Б-5Б-6Г-7Б. Другой ребенок или группа детей могут выбрать другой код.

3. На основании этих условий ребенку предлагают сочинить свою сказку. Если в таблицу помещать известных сказочных героев, то получится "салат" из известных сказок , а если - любые объекты, получится "самостоятельная" сказка .

«Сказка по вопросам»

Условие: играют несколько детей, ответы на вопросы по очереди, общий сюжет.

Вопросы:

Кто это был?

Где находился?

Что делал?

Кого встретил?

Что сказал?

Что ему ответили?

Что было вокруг?

Что подумали окружающие, оказавшиеся рядом?

Чем всё окончилось?

«Сказка о предметах»

Выбери сам такой предмет. Он может жить на кухне, в комнате или в ванной. Тебе помогут вопросы, которые задает этот предмет:

Что со мной происходило до того времени, когда я попал в дом?

Как я попал в дом?

Что я могу делать или что со мной можно делать?

Кто меня больше всего любит, и кого я больше всего люблю?

Какие интересные истории со мной происходили?

С какими предметами я дружу?

Кого я не очень люблю?

Алгоритм создания сказок на основе метода

контрольных вопросов

Метод контрольных вопросов для сочинения фантастически интересных сказок и рассказов. Методика проста:

• Дети придумывают вопросы. Вопросы записываются.

Приём «Мозговой штурм».

• Отвечая на вопросы, создается фантастический сюжет.

И черновой вариант сказки готов!

Качество сказки зависит:

• от вопросов;

• от их последовательности;

• от оригинальности ответов.

Сказка получается как "езда в неизвестное". Чем менее связаны между собой вопросы, тем интересней получается сказка, но тем безграничнее и необузданней требуется фантазия.

Если сказка "пошла", можно добавлять сколько угодно вопросов, персонажей и событий, повторять отдельные вопросы. Создание хорошей сказки - процесс творческий, с повторениями, переделками и улучшениями. Успех или неуспех сказки является своего рода индикатором уровня развития воображения у детей и взрослых.

В заключение отметим, что составление сказок "по приемам" не исключает, а помогает составлению сказок "из головы".

Двадцать советов составителю сказок

1. Хорошо бы сказку начать с невероятного происшествия.

2. Сюжет сказки должен учить чему-то хорошему, доброму, вечному. В сказках должны воспеваться любовь, мужество, честь... и порицаться зло, жадность, зависть…

3. Напряжение сюжета должно нарастать, а потом вдруг неожиданно разрядиться.

4. Желательно, чтобы сказки были богато и красочно иллюстрированы.

5. У персонажей должны быть четко очерченные характеры. Яркий характер - яркая сказка.

6. Герои должны иметь имена собственные. Это могут быть, например, названия животных, в которых изменена, исключена или переставлена одна буква. Например, Пигвин, Коот, птица Вики-вики...

7. В сказках обычно за добро отвечают добром, а зло - бедой.

8. Если у ребенка есть недостаток (плохой слух, произношение...), в сказке этот недостаток должен быть побежден.

9. В сказках должна описываться природа, облик и одежда героев, волосы, рост, цвет глаз…

10. Сильную идею надо подчеркнуть, выделить. Например, в затруднительной ситуации герой говорит: "Дай я пойду подумаю" - и после раздумий предлагает сильную идею.

11. Надо учесть, что диалог легче читается, чем повествование.

12. Очень интересно, когда разбираются отношения разных героев к одному и тому же событию.

13. Пусть положительные герои изрекают мудрые мысли, а отрицательные - и умные, и глупые.

14. В сказках вымысел должен соседствовать с правдой и реальностью.

15. Можно в сказку вставлять стихи.

16. Можно рассказывать одну бесконечную сказку, состоящую из серии сюжетов, но с одними героями. Это сказка "на засыпание", ее можно придумывать и рассказывать на ночь.

17. В сказке может быть много частей, обрываемых "на самом интересном месте" (прием "Санта-Барбара"). Части следует озаглавить.

18. Главный герой сказки после любых, самых невероятных приключений должен, в конце концов, выйти победителем. Не надо травмировать детей безысходностью.

19. Жестокости в сказке нет места, сказка должна быть доброй.

20. Конец сказки должен быть необычным. Конец - всему венец.