Урок 8
Тема. Совершенствование умения выделять звуки речи. Тренировка в написании элементов букв. Звуки гласные и согласные. Знакомство с элементами букв Оо.
1. Создание ситуации успеха.
Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
2. Постановка учебной задачи.
- Сегодня на уроке мы будем изучать гласные и согласные звуки, познакомимся с элементами буквы О.
3. Решение учебной задачи.
- К нам на урок пожаловал:
Я уроки посещаю
И всегда веду дневник.
Сам себя я называю:
Школьник или …(ученик)
-Чтобы ученик рос и развивался, необходимо употреблять в пищу много фруктов. Обводим слово «фрукты» на строке, с.20 в Прописи №1.
- Вот какие фрукты любил ученик:
Далеко на юге где-то
Он растет зимой и летом.
Удивит собою нас
Толстокожий … (ананас)
С оранжевой кожей,
На мячик похожий,
Но в центре не пусто,
А сочно и вкусно. (Апельсин)
Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран.
Высоко растет... (банан)
- Названия, каких из этих фруктов начинаются на гласный звук, а какие на согласный? Соединяем рисунки со схемой, обозначаем первый звук, с. 20 в Прописи №1.
- Еще ученику давали в пищу вот эти плоды:
Что за фрукт на вкус хорош,
И на лампочку похож,
Бок зеленый солнцем греет,
Он желтеет и краснеет? (Груша)
Красим и соединяем рисунок со звуковой схемой под рисунками, с. 20 в Прописи №1..
Плод этот сладкий,
И круглый, и гладкий.
Внутри он душистый,
Снаружи пушистый.
А серёдка плода,
Словно камень, тверда. (Персик)
Красим и соединяем рисунок со звуковой схемой под рисунками, с. 20 в Прописи №1..
Как камень были тверды груши.
Их не грызут и их не сушат.
Но приготовь из них варенье -
И выйдет просто объеденье! (Айва)
Красим и соединяем рисунок со звуковой схемой под рисунками, с. 20 в Прописи №1.
-Какие из слов- отгадок начинаются гласным звуком, а какие согласным?
– Какое из слов- отгадок записано слоговой схемой на первой строке, с.20 в Прописи №1, под рисунками? (Груша, айва, банан)
– Как определили? (По количеству слогов и звуков в каждом слоге.)
- Обозначим ниже, на 2-й строке, звуковую схему слов-отгадок, с.20 в Прописи №1. (Банан, груша)
Составляем предложение о фруктах к схеме, с.20 в Прописи №1.Например:на картинке фрукты. Фрукты купила мама. Это нарисованы фрукты.
-Какое, из этих предложений, записано в прописи? (Третье)
- Каким словом можно назвать вторую группу рисунков (фрукты), какой плод мешает также назвать первую группу рисунков? (Ананас – это ягода.)
Физминутка.
Мы хлопаем в ладоши: хлоп, хлоп.
(Хлопки над головой)
Мы топаем ногами: топ, топ.
(Высоко поднимаем колени)
Качаем головой.
(Головой вперед назад подвигать)
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем.
(руки поднять, опустить)
Мы низко приседаем
И прямо мы встаем.
(Присесть и подпрыгнуть)
Руки вниз, на бочок.
Разжимаем в кулачок
Руки вверх и в кулачок
Разжимаем на бочок.
На носочки поднимайся,
Приседай и выпрямляйся.
Ноги вместе, ноги врозь.
- На картинках есть еще одна ягода. Это …
Спелых ягод гроздь свисает,
Всех прохожих удивляет.
Украшает летний сад,
Вкусный сочный…(виноград)
- Что образуют ягоды винограда? ( Гроздь) Ягоды бывают крупные и мелкие.
Рисуем, с.21 в Прописи №1. Составляем звуковую схему под рисунком, с.21 в Прописи №1..
- Ягоды у винограда похожи на букву:
В этой букве нет угла,
Оттого она кругла.
До того она кругла,
Покатиться бы могла.
В старом дереве дупло.
Ну, совсем, как буква О.
- Буквы бывают заглавные и прописные. В каких случаях употребляем заглавные, а в каких прописные буквы? Прописываем, с.21 в Прописи №1.
- На этой же странице нарисована мудрая сова, которая просит вас самостоятельно прописать в тетради изученные буквы. Сможете?
4. Итог:
- Подчеркнуть красивые буквы
- Нарисовать эмоции с помощью формы рта.
Дать характеристику звука, что обозначается букой О.
1 569
44 396 
