Умножение обыкновенных дробей

Тема урока: «Умножение обыкновенных дробей»

Цель урока: закрепить знания и навыки умножения дробей.

Задачи урока:

* повторить правила умножения дробей;

* закрепить умение умножать дроби на практике;

* развивать логическое мышление, внимание и память;

* воспитывать интерес к математике.

Оборудование: карточки с заданиями, доска

Ход урока:

Приветствуем детей.

- Давайте вспомним, чем мы занимались на предыдущих уроках занимались, какую тему проходили?

*- умножение дробей*

- Верно. А что нам нужно обязательно знать и уметь, чтобы умножать дроби?

*Проговорили дети о значимости таблицы умножения*

Тогда давайте повторим таблицу умножения. У нас на партах лежат карточки, переверните их. Составим цепочку из примеров, как в домино. Внимательно следите за работой. Первый пример на доске.

Отлично, все верно составили, молодцы!

(Слайд 3) Теперь давайте вспомним какие бывают виды дробей. Вам нужно показать пальцами верный вариант числа, которое я называю. 1) натуральное число, 2) Смешанная дробь, 3) десятичное число, 4) обыкновенная дробь (правильно, оба варианта верные, а теперь посмотрим какая из них правильная? Какая неправильная?)

Отлично, молодцы, хорошо справились с заданием.

Мы сейчас работаем с вами с обыкновенными дробями, давайте вспомним какие примеры мы решали?

- умножали дробь на дробь

- умножали дробь на натуральное число

- умножали дробь на смешанное число

Давайте решим примеры на доске. В тетради подписываем число, 21 ноября. Сначала вспомним правило, как умножать дроби? (Тема)

Первый пример Эдик (дробь на дробь)

Второй пример Дима Рунев (дробь на число) ∙14

Третий пример Диана (дробь на смешанное число)

Четвертый пример (два действия)

Замечательно, все примеры решили верно, правила знаете.

Дальше вам предстоит самостоятельно решить примеры, перед этим давайте немного разомнемся, чтобы все получилось, активизируем работу. Разминаем руки, кисти, ладошки, каждый пальчик. Повторяем упражнение за мной: сгибаем руку в локте, чтобы кулак был на уровне глаз. Нужно большим пальцем нарисовать в воздухе лежачую восьмерку, за пальцем глазами следим. Теперь тоже самое другой рукой. У кого получается хорошо, можно попробовать сделать двумя руками одновременно. Молодцы, смотрю что почти у всех получается. Отряхнули руки и продолжаем работать дальше.

Переходим к самостоятельной работе. У вас на парте лежат листы а4. Пожалуйста, переверните их. Задание следующее: Вам нужно найти выход из лабиринта, для этого посчитать верно примеры. Начинаете с первого примера, далее выбираете верный ответ по стрелочке и идете дальше. В каждой ячейке стоят буквы, вам нужно их собрать, можно обводить прямо на листочке. Если все сделаете верно, то получится собрать слово. Считать примеры можно в тетради. Приступайте.

Домашнее задание. Мы хорошо потренировались, значит с домашним заданием вы справитесь! А посмотрите на наш кабинет, видите ли вы что-то необычное? Расклеены цветные листочки, это ваше индивидуальное домашнее задание. Можно взять любой листок.

Подведение итогов.

Подводим итоги урока. Оценить ребят на уроке, кто как работал. Оцените себя сами, пожалуйста и нарисуйте соответствующий смайлик на листе с последним заданием.

А скажите, как можно проверить, верно ли мы выполнили умножение? Какое обратное действие для умножения? *Деление*. Конечно, нужно разделить. А деление мы начнем на следующем уроке. Спасибо вам за урок, с вами приятно работать.

У

С

Б

А

П

Н

Т

Л