Управление профессиональным ростом педагогов в общеобразовательной организации

Управление профессиональным ростом педагогов в общеобразовательной организации.

1.Для профессионального роста каждому учителю необходимо формировать ценности: общепедагогические и личностные.

Общепедагогические ценности:

• знания,

• педагогические традиции,

• методы обучения и воспитания,

• инновационные технологии,

• методы управления и самоуправления,

• коммуникативные связи субъектов педагогического процесса.

Личностные ценности:

• педагогический и методический опыт;

• педагогическое мастерство;

• личностные качества педагога, ораторские способности;

• творческий подход учителя к педагогическому процессу;

• культурный уровень учителя;

• личностные и моральные качества учителя (гуманизм, доброта,

толерантность, этика, самодисциплина, коммуникабельность,

любовь к детям и своей профессии);

• сотрудничество, взаимодействие, взаимопонимание между

учителем и учеником, учителем и родителями, учителем и

педагогическим коллективом.

2.Способы управления развитием профессиональной компетентности учителя.

Профессионально компетентным можно назвать учителя, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся.

Развитие профессиональной компетентности – это развитие творческой индивидуальности, формирование восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде.

Основные пути развития профессиональной компетентности педагога:

1. Работа в методических объединениях, творческих группах;

2. Исследовательская деятельность;

3. Инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий;

4. Различные формы педагогической поддержки;

5. Активное участие в педагогических конкурсах и фестивалях;

6. Трансляция собственного педагогического опыта;

7. Использование ИКТ и др;

8.Обучение на курсах повышения квалификации.