Урок 123. СВЯЗЬ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ.

Педагогическая
цель

Способствовать развитию умения озаглавливать текст, дописывать окончание текста, устанавливать последовательность предложений в тексте

Тип урока

Комбинированный

Планируемые

результаты

(предметные)

Озаглавливают текст. Дописывают окончание текста. Устанавливают последовательность предложений в тексте. Применяют орфографические правила

Личностные
результаты

Расширяют познавательные интересы, учебные мотивы; обнаруживают умение преодолевать трудности

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

П – осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы.

Р – проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

К – участвуют в учебном полилоге; формулируют собственное мнение и аргументируют его; соблюдают нормы речевого этикета и чистоту произношения

Основное содержание темы, понятия, термины

Связь предложений в тексте. Заголовок текста. Окончание текста. Последовательность предложений в тексте

Этапы урока

Формы, методы,
методические

приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма

контроля

Осуществляемые
действия

Формируемые
умения

I. Мотивирование
к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальный. Словесный. Слово учителя

Приветствие учеников.

– Проверим готовность
к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная.

Практический. Письмо

Ф ф У у

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Проверка выполнения домашнего задания.

Упражнение 4

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

Организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность

и осознанность его выполнения

Отвечают на вопросы, зачитывают
записи

Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий

Упражнение

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

– Прочитайте тему урока
и сформулируйте учебную задачу урока

Читают тему, предлагают учебную задачу урока

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

V. Применение знаний и способов дей-
ствий.

Исправление текста

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Упражнение

– Прочитайте работу Сережи. Какие ошибки подчеркнул учитель в его работе? Объясните. Запишите правильный вариант

Читают, находят ошибки. Записывают исправленный вариант текста

Проговаривают вслух производимые действия, составляющие основу осваиваемой деятельности

Упражнение

Работа с текстом

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Упражнение

Организует выполнение
упр. 2

Читают текст; находят лишнее предложение. Записывают исправленный текст

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

Заголовок и окончание текста

Индивидуальная.

Практический.
Упражнение

Комментирует задания
упр. 3; контролирует их выполнение

Озаглавливают текст; дописывают окончание текста

Воспринимают текст; осознанно строят продолжение текста в письменной форме

Упражнение

VI. Рефлексия учебной деятельности
на уроке (итог)

Фронтальная. Словесный. Беседа

– Какая задача стояла перед нами? Удалось ли ее решить? Кто справился

с задачей?

Отвечают на вопросы учителя

Открыто осмысливают
и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Предлагает выполнить упражнение в тетради «Пишем грамотно» № 2

Слушают учителя, делают записи

Принимают цель, содержание и способы выполнения задания

Упражнение