5 класс. Урок № 23. Второстепенные ЧП

Второстепенные члены предложения и их признаки

Определение

Дополнение

Обстоятельство

Что обозначает?

На какие вопросы отвечает?

Чем выражено?

От каких частей речи зависит?

Как подчёркивается?

Второстепенные члены предложения и их признаки

Определение

Дополнение

Обстоятельство

Что обозначает?

На какие вопросы отвечает?

Чем выражено?

От каких частей речи зависит?

Как подчёркивается?

Урок 23.

Второстепенные члены предложения. Дополнение. Определение. Обстоятельство.

Цели:

1. организовать работу учащихся по повторению и углублению понятий о второстепенных членах предложения; научить отличать второстепенные члены от главных, находить второстепенные члены в предложении;

2. развивать познавательную активность обучающихся посредством формирования общеучебных навыков мышления, способности анализировать, обобщать, высказывать предположения, делать выводы;

3. воспитывать интерес к русскому языку, вырабатывать навыки самостоятельной деятельности, речевого общения.

Ожидаемые результаты:

1. Учащиеся знают ВЧП

2. Умеют различать их и отличать от ГЧП

3. Могут увидеть и оценить результаты своих действий.

4. Умеют слушать и слышать друг друга.

Оборудование:

учебник "Русский язык" для 5 класса, под ред. М.Р.Кондубаевой, Ф.Г.Брулева, Т.А.Абжанова, рабочие тетради, РМ

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организацион-

ный этап.

Создание психологического настроя. Стратегия «Здравствуйте те, кто»

реагируют на приветствие учителя, садятся за парту, если приветствие касается их

1. Реализация до-

машнего задания. Актуализация знаний.

1. Орфографическая “дуэль”.

Сражаемся с безударными гласными в корне. (Из сгруппированных слов выписать букву а в корне). В конечном итоге должна получиться “5”.

1. Г…зета, к…ртина, м…шина

   	1	2	3
   1	а	а	а
   2	а
   3	а
   4	а	а	а
   5			а
   6			а
   7	а	а	а

2. С…зан, к…рзина, п…ртфель

3. С…довод, м…локо, ф…нарщик

4. Л…зейка, р…зведка, б…рабан

5. Т…ска, г…лова, к…рандаш

6. Дв…рец, пл…вец, м…лина

7. Г…раж, г…зон, б…нан

1. Выход на

тему урока. Совместное целеполагание.

1. Лингвистический эксперимент, исследование материала.

Отгадайте загадку: "Зверёк грызёт".

Почему вы не можете дать однозначного ответа?

1. Совместная постановка цели урока

1. Открытие нового

знания.

Физминутка.

Проведем разминку. Я буду называть словосочетание. Если в нем есть дополнение, все приседаем; если определение – хлопаем, обстоятельство - топаем

Видеть дождь, золотые листья, лететь быстро, кататься на велосипеде, писать красиво, красивые шары.

Давайте подберём подходящие по смыслу слова, которые помогут нам отгадать загадку, и получившееся предложение запишем: Зубастый зверёк грызёт с визгом дубок. (Пила.)

Подчеркните главные члены предложения.

Помогли они нам отгадать загадку?

А какие члены предложения помогли это сделать?

Сравните эти два предложения.

Какое из них содержит больше информации? За счёт чего?

Вывод: зачем нужны второстепенные члены предложения?

Рассмотрите схему предложения:

Зверёк грызет

зубастый с визгом дубок

Какое слово поясняет подлежащее, а какие - сказуемое?

1. Закончи предложение. Дополнение – это… Определение – это… Обстоятельство – это …

2. Заполнение слепой таблицы.

Второстепенные члены предложения

1. Проверка полученных результатов. Работа с теоретическим материалом § 20 (стр. 69, 70, 71).

Задание: во время проверки зеленой пастой дописать (или исправить) материал таблицы.

1. Выделите второстепенные члены в записанном предложении-загадке.

2. Составьте предложение к этой схеме (она состоит из вопросов):

Какой?... 2. Кто?... 3. Что делал?... 4. О чем?...

- Прочитайте (3-4 чел). Запишем предложение в тетради и на доске. Чертим схему предложения.

- Соберем орфограммы (по цепочке дети называют встретившиеся орфограммы).

- Назовите номера, под которыми стоят главные члены предложения (2,4).

1. Творческая работа. (Выполняется в парах).

Запиши текст, распространив предложения второстепенными членами. Сделай вывод, для чего нужны второстепенные предложения в тексте.

Прошло лето. Наступила осень. В лесу деревья облетели. Только берёзки сохранили листочки. Лучи озаряют лес. Природа готовится к отдыху.

1. Самостоятельная работа. Упр. № 150

1. Подведение ито-

гов.

1. Задайте вопросы, которые учитель могла бы вам задать в конце урока

2. Рефлексия. Стратегия «Лестница успеха»

Домашнее задание.

§ 20, упр. № 150

1

2

3

1

2

3

4

5

6

7