Урок 72
ПРОЩАЙ, «БУКВАРЬ»!
Цели деятельности учителя: мотивировать интерес к учению; создать условия для формирования и совершенствования основных видов речевой деятельности, навыков правильного, сознательного и выразительного чтения.
Планируемые результаты образования:
Предметные: умеют читать наизусть стихотворения разных авторов по собственному выбору; пересказывать небольшие по объёму тексты; получают возможность научиться ориентироваться в мире детской литературы, выражать чувства, передавать настроение в стихотворениях.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: общеучебные – овладение приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – выделение существенной информации из текста; построение рассуждений.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия; адекватно воспринимать оценку учителя.
Коммуникативные: уметь оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.
Личностные: проявляют в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.
Ход урока
I. Мотивация к деятельности.
Первоклассников сегодня Мы прочли «Букварь» до корки.
Мы на праздник соберём. Нам по чтению – пятёрки.
II. Постановка учебной задачи.
− Сложите из кубиков слово. Прочитайте. (Грамота.)
− «Букварь» приобщил вас к великому чуду Земли − грамоте. Без неё невозможно получить знания ни в какой науке, а значит, невозможно жить.
− Что служит пропуском в страну Грамотеев? (Умение читать.)
− Как вы относитесь к чтению? Как хорошо уметь читать!
Я – букварь, учу читать, И сможешь ты тогда
Меня никак нельзя не знать. Любую книжку прочитать
Меня изучишь хорошо, Без всякого труда.
− За это время вы очень выросли, повзрослели, многое узнали и многому научились, испытали первые трудности и научились их преодолевать. Пролетели дни, недели, месяцы напряжённого труда. Первая ступенька на лесенке знаний – это общий труд как для вас, так и для ваших родителей. Поздравляю вас с первой серьёзной победой!
− Расскажите, чему вы научились благодаря «Букварю».
Примерные ответы детей:
• Я могу получать знания из любых книг.
• Я могу написать свои мысли.
• Я умею читать, а значит, я никогда не буду одинок.
− Как много сделал для вас «Букварь»! А какой он? (Умный, дал много знаний. Добрый, учил, даже если кто-то небрежно к нему относился. Смешной, на его страницах весёлые истории и забавные картинки.)
Вас научил букварь читать, К нему любой из нас привык.
Слова на слоги разделять, Мы букварю «спасибо» скажем
Открыл нам тайны многих книг. И для него стихи расскажем.
* * *
Беру букварь в последний раз, Ты книга первая моя,
Несу букварь в просторный класс, Теперь читать умею я,
И дорогому букварю я говорю: На свете много книжек есть,
«Благодарю! Все книги я могу прочесть».
* * *
Вдоль картинок мы шагали, Очень много мы узнали!
По ступенькам-строчкам шли. Очень много мы прочли!
На доске портреты писателей: С. Михалков, С. Маршак, Н. Носов, Б. Заходер, А. Барто, К. Чуковский, Д. Хармс, В. Бианки, Б. Житков, Г. Остер, В. Сутеев, Э. Успенский, А. Шибаев, Г. Сапгир, В. Драгунский…
− Можно долго перечислять. Лучше книги их брать и читать.
Мы учили в «Букваре»,
Как писать и «а», и «ре»,
И узнали, например:
Говорят не «ре», а «эр».
Знаем мы наверняка:
Говорят не «ке», а «ка».
Научились мы писать
И большие фразы,
Можем мы теперь читать
Сказки и рассказы.
III. Самоопределение к деятельности. Выразительное чтение отрывков художественных текстов из второй части «Букваря».
IV. Итог урока. Рефлексия.
Был наш путь не очень долгим, А теперь на книжной полке
Незаметно дни бегут. Нас другие книги ждут.
− Что бы вы пожелали на прощание «Букварю»? (Оставайся таким же мудрым, каким был с нами. Не грусти! На следующий год ты будешь необходим новым первоклассникам.) − До свидания! Самый первый учебник, прощай!
138 183
105 
