Урок "Деление с остатком"

Этап урока

Деятельность учителя

Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Владимировна, и сегодня урок математики у вас проведу я. Присаживайтесь.

Прозвенел звонок для вас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс ваш – хоть куда.

Мы начнём урок, друзья.

Проверим готовность стола к уроку. У вас на партах должны лежать: тетрадь, учебник, пенал и дневник.

В течение всего урока контролировать дисциплину и посадку детей.

Актуализация и фиксация индивидуальных затруднений в пробном действии

Отступим от предыдущей работы 4 клетки вниз. Запишем в тетрадях число, классная работа. Проведём математический диктант. Я буду диктовать вам задание, а вы записываете только ответ. Отступили от классной работы 1 клетку вниз и поставили точку. Здесь вы начнёте писать свои ответы. Итак, начнём.

Произведение дух чисел 8 и 3

Сумма двух чисел 34 и 16

Увеличить 4 на 5

2 слагаемое 17, сумма 30, найти 1 слагаемое.

Уменьшить 12 в 6 раз

Сумму чисел 19 и 6 разделить на 5

В корзине 12 яблок, это на 4 меньше, чем груш. Сколько груш?

Проведём проверку. Сейчас на слайде по очереди будут высвечиваться правильные ответы. У вас на столах лежат сигнальные карточки. Если ваш ответ совпадает со слайдом, поднимите зелёным цветом вашу карточку, если нет – красным.

Выявление места и причины затруднений, (выход из проблемной ситуации)

Внимание на слайд, вспомним как называются компоненты деления? (Делимое,делитель,частное)

13:4=…

Что нужно сделать, чтобы получить частное? (нужно делимое разделить на делитель)

Давайте посмотрим на кружочки, которые лежат у вас на столах. Разложите их в один ряд.

Посмотрите ещё раз на пример. Разложим кружочки так, чтобы узнать сколько раз по 4 содержится в 13?

Посмотрите на слайд, правильно ли вы разложили круги?

…., ответь на вопрос сколько раз по 4 содержится в 13? (В 13 содержится 3 раза по 4)

Сколько кружков у нас осталось? (У нас остался 1 кружок)

Предположите, как называется этот кружок в нашем примере? (это лишний кружок)

Как ещё его можно назвать от слова осталось? (остаток)

Предположите, какова же тема нашего урока? (Тема нашего урока деление с остатком)

Какую цель мы перед собой поставим? (Научиться делить и находить остаток, правильно записывать и выполнять вычисления)

Реализация построенного проекта

Откроем учебники на странице 26 и прочитаем правило.

…, прочитай.

Были ли мы правы, выяснив на кружках, что 1 - это остаток?

Как же узнать, сколько раз по 3 содержится в 17?

Как читают эту запись?

Прочитаем ещё одно важное правило при делении с остатком на странице 27

Выполним упражнение второе, чтобы закрепить наш материал.

…, выходи к доске. Выполняешь первые два примера. Остальные записывают у себя в тетрадях решение. Если кто-то справится первее, чем у доски, поднимите руку, я пройду и проверю у вас задание.

…, идёт выполнять вторые два примера.

Мини итог.

Итак, как же узнать, сколько раз по … содержится в …?

Как читают эту запись?

Выставление отметки.

А теперь немного отдохнём и выполним физминутку и проверим, насколько вы внимательны.

Если я буду говорить слово класс, то вы повторяете движение за мной. Если же нет, стоите на месте.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

А теперь, выполним задание 1 под цифрой 1) на странице 27

…, выходи к доске. Остальные записывают у себя в тетрадях. Если справитесь быстрее, чем у доски, поднимите руку, я подойду и проверю.

Ответим на вопрос после задания.

Итак, как же узнать, сколько раз по … содержится в …?

Как читают эту запись?

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

А теперь мы с вами закрепим изученный материал и выполним самостоятельную работу. На столах у вас лежат карточки и пустые листы в клетку. Положите их перед собой. Подпишите свою фамилию и имя. Внимательно прочитайте задания и приступайте к работе.

1. Выполните деление

15:7=

29:3=

81:7=

54:4=

1. Заполни пропуск

При делении остаток должен быть всегда ………… делителя

Проверим, что у вас получилось. Обменяйтесь карточками с соседом по парте. На слайде выведены правильные ответы. Если задание выполнено верно, поставьте +, если же не верно, то -. Обращаю ваше внимание, что мы проверяем каждое выражение.

Чей товарищ справился со всеми заданиями правильно? Вы большие молодцы. Поставьте отметку 5. Кто выполнил задание на 3 плюса? Вы хорошо усвоили тему, но где-то возникли ошибки в вычислениях. Поставьте отметку 4. У кого меньше 3 плюсов? Вы плохо усвоили материал урока. Вам есть над чем поработать.

Включение в систему знаний и повторение

А теперь, давайте поиграем. Нам пригодятся сигнальные карточки. Положите их перед собой. Сейчас на слайде будут высвечиваться примеры. Ваша задача узнать, решение данного выражения с остатком или без? Если присутствует остаток, поднимите сигнальную карточку красного цвета, если же нет, то красного.

Ребята, с какой темой мы сегодня познакомились?

Итак, как же узнать, сколько раз по … содержится в …

При делении остаток должен быть больше или меньше делителя?

Где возникали у вас затруднения?

А что больше всего понравилось?

Рефлексия

Наш урок подходит к концу. Давайте оценим сегодняшнюю работу на уроке. Если у вас на уроке все получалось, вы активно отвечали на вопросы, дружно работали в паре и выполнили хорошо самостоятельную работу, поднимите знак +. А если у вас возникали затруднения, вы плохо работали в паре, в самостоятельной работе у вас было много ошибок, поднимите знак - . Наш урок подошёл к концу. Вы все сегодня большие молодцы. До новых встреч!