Просмотр содержимого документа
«Урок "Домашние животные"»
План-конспект урока английского языка
Тема урока: «Домашние животные» (Pets) (Lesson 20 «Enjoy English», под ред. Биболетовой М.З.)
Цели и задачи:
Образовательные:
- учить рассказывать о семье и животном, опираясь на рисунок и модели;
- учить понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;
- познакомить с буквой Ss.
Развивающие:
Воспитательные:
воспитывать интерес к языку, как средству общения;
учить выслушать собеседника и ориентироваться в ситуации общения, а также учить использовать речевые клише;
воспитывать уважение и интерес к культуре страны изучаемого языка;
воспитывать ответственность.
Оборудование: учебник, карточки с транскрипцией звуков, рисунки и фотографии семей и домашних животных, конверт с письмом Тима.
Тип урока: комбинированный урок.
План урока:
1. Организационный момент (1 мин).
2. Речевая разминка. Фонетическая зарядка (6 мин).
3. Актуализация знаний по теме «Моя семья» (12 мин).
4. Динамическая пауза (3 мин).
5. Ознакомление с новым материалом (7 мин).
6. Закрепление грамматического материала (8 мин).
7. Изучение буквы Ss (4 мин)
8. Подведение итогов, запись домашнего задания (4 мин).
Ход урока:
| № | Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1. | Организационный момент | -Good morning, children! - And I am very glad to see you too. Sit down, children!
| Приветствуют учителя |
| 2. | Речевая разминка. Фонетическая зарядка | - Look, children! What is it? How many letters? What colour is it? Whose letter is it? - Что же он написал? Meet my family: mother, father, sister and me. Давайте поиграем в игру Fastest Pupil и узнаем, кто скажет тоже самое быстрее и правильнее всех. Но прежде повторим звук /ð/. | Отвечают на вопросы учителя - It’s a letter. - One. - It’s white. - It’s Tim’s letter. - О семье. Произносят предложение. |
| 3. | Актуализация знаний по теме «Моя семья» | - Say about your family. Начните рассказ словами Тима и используйте принесенное фото. - Чей рассказ оказался самым удачным и почему? | Рассказывают о семье по плану I have got a … . I do not have got a… . |
| 4. | Динамическая пауза | - Для учеников, чьи рассказы оказались самыми удачными в письме Тима есть еще задание. Игра Tim’s Letter. - Listen to Tim’s letter and do! Stand up, sit down, stand up, swim, fly, jump 5 times, run, go to the board, write letter Rr, go to your desk, sit down. | Выполняют то, что написано в письме. Остальные ученики следят за правильностью, при затруднениях подсказывают |
| 5. | Ознакомление с новым материалом | - А что значит I have got в вашем рассказе? Exercise 2, page 37 - Посмотрите, что есть у нас в театре. Расскажите по картинке. Exercise 1, page 37 | Отвечают на вопросы учителя - У меня есть. Рассказывают по картинке |
| 6. | Закрепление грамматического материала | - А как задать вопрос, если мы хоти узнать, какое животное, например, живет у нашего друга? Exercise 4, page 38
| Отвечают на вопросы учителя - Have you got a …? Задают друг другу вопросы |
| 7. | Изучение буквы Ss | - Посмотрите на эту букву. Похожа ли она на русскую букву? Чем отличается? Что говорит о ней Mr Rule? (page 38) Эта буква тоже очень важная, ведь она есть во многих словах, называющих членов семьи. Нам нужно научиться ее писать. Exercise 5, page38. | Выполняют задания учителя. |
| 8. | Подведение итогов, запись домашнего задания. | - Наш урок подошел к концу. - Что нового вы узнали? Что интересного было на уроке? Что сложного? - Мне сегодня особенно понравилась работа некоторых детей… . Об их успехах и хочу рассказать не только всему классу, но и героям нашей книги Тиму и Тому. Думаю, что на следующем уроке этих учеников будет ждать сюрприз. - Children, stand up! - The lesson is over! Good-bye! Домашнее задание: рабочая тетрадь упр. 1-4, стр. 17 принести фотографию или рисунок домашнего животного. | Ученики отвечают на вопросы учителя, записывают домашнее задание. |
183
178 655 
