Урок - экскурсия

Урок-экскурсия «В парк культуры и отдыха»

Класс: 5

Тема урока: Основные объекты текстового документа. Ввод текста.

Раздел программы: Текстовая информация

Цели урока:

- познакомиться с основными объектами текстового документа;

- закрепить представления о программных средствах – текстовых редакторах и текстовых процессорах;

- напомнить учащимся основные правила ввода текста;

- актуализировать имеющиеся навыки использования специальных клавиш и их комбинаций при вводе текста;

- продемонстрировать важность умения работать с текстом;

- развивать навыки быстрой печати.

Тип урока: урок изучения и закрепления полученных знаний.

Вид урока: урок — виртуальная экскурсия.

Формы контроля: взаимоконтроль, самоконтроль, тестовый контроль

Формы работы учащихся: индивидуальная, в парах, групповая.

Система оценивания учащихся: В процессе экскурсии при прохождении каждого аттракциона учащиеся набирают баллы, по окончании экскурсии баллы переводятся в оценки согласно оценочной таблицы.

Методы и наглядные средства обучения:

• билет в парк для каждого ученика;

• дартс, дротики;

• фонограмма песни «Карусель, карусель…»

• вопросы для аттракционов «Карусель», «Лодочка»;

• карточки с задачами для киоска «Мороженное»;

• оценочная таблица.

Программное обеспечение: Текстовый процессор MS Word

Ход урока

1. Организационный момент (приветствие).

Учитель. Здравствуйте, ребята!

Сегодня мы с вами проведем заочную экскурсию в парк культуры и отдыха. В парке несколько аттракционов, мы должны побывать в каждом. У вас есть билет в парк, в нем напротив названия аттракциона имеется свободное место. Сюда будут вписываться баллы после прохождения каждого аттракциона. Чем больше баллов, тем выше оценка, которую вы получите в конце урока.

Учитель. Итак, наша экскурсия начинается.

1. Виртуальная экскурсия в парк культуры и отдыха

2.1. Аттракцион - «Карусель».

Учитель. Дети садятся парами и задают вопросы друг другу. Четыре человека – «знатоки-отдыхающие», четыре – «операторы-отдыхающие», задающими вопросы и принимающими ответы; знатоки-отдыхающие сидят напротив «операторов», они отвечают поочередно на вопросы операторов. Затем меняются местами. Управляет каруселью – механик, его роль исполню я, учитель.

В процессе работы аттракциона билеты заполняют операторы. За правильный ответ знаток получает один балл. Тем самым проверяются знания по прошлой теме.

Итак, все места на карусели заняты, начинаем наш первый аттракцион. (Начинается первый круг карусели. Звучит фонограмма песни «Карусель, карусель...».)

Внимание! Стоп, карусель! Пожалуйста, вопрос знатокам.

Внимание, знатоки! Пересели на другие места по часовой стрелке, поменялись местами с операторами.

Вопросы к аттракциону «Карусель».

1. Перечислите виды информации по способу представления. (Текстовая, числовая, графическая, звуковая, видео)

2. Текстовую информацию человек кодирует с помощью...?(букв)

3. Что называют текстовой информацией? (информация, представленная в форме письменного текста)

4. На чем записывали информацию в древности? (камень, глиняные дощечки, папирус, пергамент, береста)

5. Раньше чтобы внести изменения в текст, что нужно было делать? (приходилось заново переписывать)

6. Появление какого устройства изменило технологию письма? (компьютер)

7. Слово «Азбука» имеет славянское происхождение? (Да)

8. С помощью чего египтяне письменно кодировали информацию? (иероглифов)

Присядьте за парты, разделившись на две группы. Подпишите свои билеты.

2.2. Определение темы и цели урока

Учитель. – Посмотрите на слайд, прочтите. «Что написано пером, то не вырубить топором»? Что это? (пословица) Ребята, как вы понимаете смысл данной пословицы? Согласны ли вы с ним? Какое устройство изменило технологию письма? (компьютер)

Ребята посмотрите скорее сюда, кто-то перепутал все буквы в словах. Давайте попробуем вернуть все на место.

- Какие у вас получились слова? (символ, строка, слово, абзац, фрагмент). Что это за объекты? (объекты текстового документа)

Значит тема урока сегодня: Основные объекты текстового документа.

Какую цель мы поставим себе на этот урок? (- познакомиться с основными объектами текстового документа)

2.3. Батуты (физминутка)

Учитель. Встали из-за парт, вышли к доске, построились в два ряда, повторяйте за мной.

Мы поднимем руки выше,

Информацию услышим:

"Хлопни раз, хлопни два,

Впереди нас ждет стрельба".

2.4. Аттракцион - «Тир»

Учитель. А сейчас мы проверим, кто из вас самый меткий. Мы находимся в тире. (На доске висит дартс). Вам предлагается каждому бросить дротик. Затем у вас есть возможность пополнить ваши знания информацией.

1. Документ – любой текст, созданный с помощью текстового редактора.

- Приведите примеры текстовых документов? (статья, приглашение, доклад, поздравительная открытка, стихотворение, объявление).

1. Гипертекст – это способ организации документа, позволяющий быстро находить нужную информацию. Где мы чаще всего встречаем гипертекст с гиперссылками? (Интернет)

2. Символ – цифра, буква, знак препинания, и т.д.)

3. Слово – произвольная последовательность символов, ограниченная с двух сторон служебными символами (пробел, запятая, скобки)

4. Строка произвольная последовательность символов между левой и правой границей документа.

5. Абзац – произвольная последовательность символов, ограниченная специальными символами конца абзаца.

6. Фрагмент – произвольная последовательность символов. Что может быть фрагментом? (слово, строка, абзац, страница, весь вводимый текст)

- Давайте выполним упражнения в рабочей тетради: № 106, 107, 113

2.5. Аттракцион - «Лодочка»

Учитель. Следующий наш аттракцион «Лодочка». Разделимся поровну на две команды. Каждая из вас получает карточку, вы должны соединить данные утверждения с лодочкой «да» или с лодочкой «нет».

Карточка-задание к аттракциону «Лодочка»

Учитель. (На слайде правильный ответ). Команды, обменяйтесь карточками со своим соседями, сравните ответы с образцом. Одна правильно проведенная линия – это один балл. Подсчитайте количество баллов, и впишите в пустую клеточку в билете напротив аттракциона «Лодочка».

Карточка-ответ к аттракциону «Лодочка»

2.6. Аттракцион «Игровые автоматы»

Учитель. Находясь в парке культуры и отдыха, мы не можем пройти мимо игровых автоматов. Роль игровых автоматов у нас исполнят компьютеры. Необходимо выполнить предложенное задание. При вводе текста на компьютере необходимо соблюдать правила. (показ видеоролика).

Дети выполняют практическую работу.

- Ребята давайте вспомним тему урока и цель.

2.7. Кафе «Мороженное»

Учитель. Теперь предлагаю зайти в кафе и «съесть» по мороженному. Подойдите к стоечке и выберете любое понравившееся «мороженное», затем сядьте за столик и «съешьте», т.е. выполните тестовое задание, которое написано на обратной стороне карточки-«мороженного». За верно выполненное задание вы получите один балл.

Примерный вид карточек – «мороженное»

Вопросы для карточек - «мороженного» (I уровень):

Учитель. А теперь самостоятельно проверьте правильность выполненного задания. Посмотрите на слайд. Проставьте баллы в билет.

3. Подведение итогов занятия. Выставление оценок.

Учитель. Наша экскурсия подошла к концу. Какая тема нашего урока? Давайте вспомним цель урока? Как вы думаете достигли мы ее?

Подведем итог. Найдем сумму баллов, набранных за урок. Я вывешиваю таблицу перевода баллов в оценки.

На обратной стороне билета поставьте полученную оценку. А теперь первыми сдайте билеты те, кто получил оценку «пять», вторыми – оценку «четыре», …

1. Инструктаж по домашнему заданию: п. 8, №111

2. Рефлексия.

На столе лежат человечки, прикрепите их на лестницу успеха, в то место, где, по вашему мнению, вы находитесь?

На этом наш урок окончен. До свидания!

Литература:

1. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ Учебник для 5 класса. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011

2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011

Белицкая Т.А. , МБОУ «Акбулакская СОШ№2», 2016

Технологическая карта урока. Босова Л.Л.. Информатика . 5 класс. ФГОС.

Дата: 30.11.2016

Урок 11. Основные объекты текстового документа. Ввод текста

Цели урока:

- дать учащимся представление об основных объектах текстового документа;

- закрепить представления о программных средствах – текстовых редакторах и текстовых процессорах;

- напомнить учащимся основные правила ввода текста;

- актуализировать имеющиеся навыки использования специальных клавиш и их комбинаций при вводе текста;

- продемонстрировать важность умения работать с текстом;

- развивать навыки быстрой печати.

Парк

культуры и

отдыха

Аттракцион «Карусель»

«Что написано пером, то не вырубить топором»

исвмло

акортс

восло

бацаз

тнемгарф

символ

слово

строка

абзац

фрагмент

Тема: Основные Объекты текстового документа

Цель: познакомиться с основными объектами текстового документа

Батуты

Мы поднимем руки выше, Информацию услышим: "Хлопни раз, хлопни два, Впереди нас ждет стрельба"

Аттракцион «Тир»

4

2

1

3

5

6

7

1. Документ – любой текст, созданный с помощью текстового редактора

2. Гипертекст – это способ организации документа, позволяющий быстро находить нужную информацию

3. Символ – цифра, буква, знак препинания, и т.д.

4. Слово – произвольная последовательность символов, ограниченная с двух сторон служебными символами

5. Строка – произвольная последовательность символов между левой и правой границей документа

6. Абзац – произвольная последовательность символов, ограниченная специальными символами конца абзаца

7. Фрагмент – произвольная последовательность символов

Аттракцион «Лодочка»

• . После любого символа нажимают клавишу Пробел ?

• . Перед знаком препинания ставится пробел?

• . Абзац завершается нажатием клавиши Enter ?

• . Все буквы и цифры на клавиатуре относятся к Специальной группе клавиш?

• . Строки автоматически переносятся на другую строку?

Карточка-ответ к аттракциону «Лодочка»

1. После любого символа нажимают клавишу Пробел ?

2. Перед знаком препинания ставится пробел?

3. Абзац завершается нажатием клавиши Enter ?

4. Все буквы и цифры на клавиатуре относятся к Специальной группе клавиш?

5. Строки автоматически переносятся на другую строку?

Аттракцион «Игровые автоматы»

Практическая работа за компьютером

Тема: Основные Объекты текстового документа

Цель: познакомиться с основными объектами текстового документа

Ответы теста:

Номер вопроса

Ответ

1.

2.

4

3.

2

4.

1

1

5.

2

Подведение итогов:

Количество баллов

15-16

Оценка

5

12-14

8-11

4

3

Инструктаж по домашнему заданию: п. 8, рабочая тетрадь № 111

Спасибо за внимание!