Урок географии в 6 классе

Тема: Тепло в атмосфере.

Цели:

- сформировать представления о закономерностях нагревания атмосферного воздуха от земной поверхности;

- научить устанавливать причинно-следственные связи между температурой воздуха и высотой  солнца над горизонтом в течение суток и в течение года;

- сформировать навык определения среднесуточных, среднемесячных, среднегодовых температур, амплитуды колебания температуры воздуха;

- продолжать развивать навыки работы с текстом, таблицами, иллюстрациями, расширить кругозор и умение владеть речью, обогащать словарный запас.

Тип урока: комбинированный.

Задачи

1. Предметные:

- давать определения терминов, понятий;

- объяснять закономерности изменения температуры с высотой, распределения тепла у поверхности Земли, изменения температуры во времени;

- устанавливать зависимость между показателями температуры и широтами точек земной поверхности, характером подстилающей поверхности;

- рассчитывать средние значения температуры воздуха, амплитуды температур;

- работать с тематическими картами.

2. Метапредметные:

- анализировать и обобщать тематическую информацию;

- строить логически обоснованные рассуждения;

- определять цель, проблему в процессе деятельности;

- излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами;

- различать в речи другого мнения, доказательства, факты, гипотезы;

3. Личностные:

- осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него;

- формировать учебно-познавательный интерес к изучению географии;

- понимать закономерности изменения температуры во времени и пространстве, влияние температуры воздуха на человека;

- понимать и принимать процедуру расчетов показателей температуры воздуха.

Межпредметные связи: математика.

Ресурсы урока (оборудование): учебник, презентация.

Ход урока

1. Организационный этап.

2. Проверка домашнего задания.

Что мы знаем об атмосфере? (Слайд)

Продолжите предложения: (Слайд)

1. Атмосфера — это...

2. Какие функции газы выполняют в атмосфере.

3. Атмосфера состоит из следующих слоев...

4. “Что за цифра?” (Слайд 3)

3000; 78; 21; 1; 18-20; 50-55;

• 3000 км – толщина атмосферы

• 78% - содержание азота

• 21% - содержание кислорода в составе атмосферы

• 1% - содержание прочих газов в составе атмосферы

• 18 - 20 км – мощность тропосферы над экватором

50-55 км – верхняя граница стратосферы) (Слайд 4)

1. Почему во время перемены необходимо проветривать класс?

2. Стр.136 задание 5 (поурочные разработки)

3. Значение атмосферы.

3. Актуализация знаний

1. Ребята, скажите пожалуйста какими качествами или свойствами обладает воздух? (Температура, влажность)

Сегодня, мы будем рассматривать одно из свойств воздуха – а какое, нам подскажет небольшой рассказ. Демонстрация видео. Главный герой - Волк не подозревал, что при подъеме на воздушном шаре, становится холоднее. Его шар стремительно летел вверх, и чем выше он поднимался, тем становился холоднее.

А от чего зависит температура и как распределяется солнечный свет и тепло в атмосфере нам предстоит узнать на уроке. Послушав рассказ, ученики определяют, что свойство воздуха, о котором сегодня пойдет речь - это температура. И называют тему урока. Определяют цели урока.

4. Изучение нового материала.

Тема нашего урока: Тепло в атмосфере. (Слайд) (запись в тетрадь темы, значение слова – температура)

Скажите, а для чего нужны знания о температуре, людям каких профессий температура нужна?

Первый вопрос, на который нам предстоит ответить:

1. Почему воздух у поверхности Земли теплее, чем на высоте? (Слайд)

Учащиеся в ходе работы при помощи учебника (с.123) находят ответы на следующие вопросы:

1. Почему на большой высоте температуры воздуха низкие?

2. Как изменяется температура воздуха с высотой? (Слайд)

3. Какое существует правило понижения температуры воздуха с высотой?

Делают вывод: На поверхности суши и в горах происходят изменения температуры с высотой.

Солнечные лучи, проходя через атмосферу, почти не нагревают ее. Нагреваются лишь поверхность Земли, твердые и жидкие тела. Если бы не было атмосферы, поверхность Земли очень быстро бы отдавала тепло, полученное от Солнца. Так происходит на планетах, лишенных атмосферы: на солнечной стороне там страшная жара, а на теневой - жуткий холод. А нашу Землю защищает ее воздушная оболочка. Воздух задерживает часть тепла, уходящего от нагретой поверхности Земли, и сам при этом нагревается. А если мы поднимаемся вверх? Чем дальше от поверхности Земли, тем меньше тепла туда доходит, тем тоньше становится слой атмосферы, и он задерживает меньше тепла.

Температура воздуха в тропосфере понижается примерно на 6* С на каждый километр высоты.

Вы можете в этом убедиться, побывав в горах.

(Решить задачу на презентации).

Но это не единственные изменения

Какие еще изменения в температуре воздуха вы замечаете?

Меняется температура воздуха в течение суток, меняется температура и в течение года.

Мы каждый день интересуемся температурой воздуха. Для чего?

От состояния атмосферы, а также явлений, происходящих в ней, зависит здоровье людей, их хозяйственная деятельность, особенно в с/х. Поэтому атмосфера всесторонне изучается.

Наиболее точные сведения о ходе температуры в течение суток получают на метеорологических станциях с помощью термометра, помещенного в метеорологическую будку в тень (слайд).

Через определенные промежутки времени проводят измерения температуры, а потом вычисляют среднее арифметическое.

Это средняя суточная температура.

По значениям температур в разное время суток составляют графики суточного хода температур.

1. Для примера рассмотрим готовую таблицу суточного хода температуры (стр.125 «Шаг за шагом»).

А теперь рассмотрим ход температуры при отрицательных и положительных показателях температуры (слайд).

Точно так вычисляют среднемесячные температуры и за год.

2.Сумму средних суточных температур делят на число суток в месяце (слайд).

3.Годовой ход температуры строится на основе среднемесячных значений (рис.86 в учебнике).

На всех широтах при безоблачной погоде самая низкая температура бывает перед восходом Солнца, а самая высокая – через 2-3 часа после полудня.

Разность между самой высокой и самой низкой температурой в течение суток называют суточной амплитудой колебания температуры.

Разность между средней температурой самого теплого месяца в году и самого холодного месяца называется годовой амплитудой колебания температуры

По рисунку 86 в учебнике вычислите годовую амплитуду температур для Москвы, С-П, Верхоянска.

А почему летом – жарко, а зимой холодно? Вспомните из курса изучения окружающего мира?

Работая с текстом учебника на с.125 и при помощи учителя выясняют:

Что такое средняя суточная температура (пример Шаг за шагом)

(Слайд), суточная амплитуда (слайд)

Выясняют максимальные и минимальные показатели температуры воздуха на планете. (Слайд).

Количество тепла зависит от высоты Солнца над горизонтом. Летом Солнце поднимается высоко, дни длинные, поверхность нагревается продолжительное время, а от нее нагревается воздух. Зимой же, наоборот, Солнце низко над горизонтом, дни короткие и земная поверхность нагревается меньше.

Вывод : Что мы узнали о температуре воздуха?

- она изменяется с высотой;

- она изменяется в течение дня;

- она изменяется в течение года.

Суточный ход температуры – называется изменение температуры воздуха в течение суток.

Годовой ход температуры – называется изменение среднемесячной температуры в течение года.

Суточная амплитуда температуры – разность между самой высокой и самой низкой температурой в течение суток.

Годовая амплитуда температур – разница между максимальной и минимальной среднемесячной температурой за год.

5.Закрепление. (задания с ОГЭ (раздаточный материал)

1. Домашнее задание. П37

2. Рефлексия .

Сегодня на уроке я узнал…

Мне было интересно….

Мне было сложно….