Урок "Красивые рыбы"

Красивые рыбы. Узоры в природе. Графические художественные материалы и техники. Монотипия

1 класс

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока: знакомство с техникой «монотипия».

Результаты:

• личностные: позитивный опыт участия в творческой деятельности; интерес к произведениям искусства и литературы, построенным на принципах нравственности и гуманизма, уважительного отношения и интереса к культурным традициям и творчеству своего и других народов;
• предметные: уметь рассматривать и эстетически характеризовать различные примеры узоров в природе (в условиях урока на основе фотографий); приводить примеры, сопоставлять и искать ассоциации с орнаментами в произведениях декоративно-прикладного искусства;
• метапредметные:

— регулятивные: внимательно относиться и выполнять учебные задачи, поставленные учителем, соблюдать последовательность учебных действий при выполнении задания, уметь организовывать своё рабочее место для практической работы, сохраняя порядок в окружающем пространстве и проявляя бережное отношение к используемым материалам;

— коммуникативные: демонстрировать и объяснять результаты своего творческого, художественного или исследовательского опыта;

— познавательные: проявлять творческие экспериментальные действия в процессе самостоятельного выполнения художественных заданий; проявлять исследовательские и аналитические действия на основе определённых учебных установок.

Материалы для урока: простой карандаш, ластик, фломастеры, краски (гуашь), кисточки, баночка для воды, палитра, шаблоны к уроку из сервиса «Подготовка к уроку».

1 класс

Организационный момент

Учитель настраивает учащихся на урок. — Расправьте свои плечи и лёгкие, чтобы громко говорить.

— Улыбнитесь соседу по парте для хорошего настроя на урок.

— Вдохните воздух полной грудью, чтобы приготовиться чувствовать на уроке изобразительного искусства.

— Почувствуйте дух приключений вместе с завриками на уроке!

На что похожи эти пятна?

Активизация творческой деятельности

— Рассмотрите пятна. Подумайте, на что они похожи? Чего им не хватает?

Нам понадобятся

• простой карандаш
• ластик
• фломастеры
• краски (гуашь)
• кисточки
• баночка для воды
• палитра

Самоопределение к деятельности

— Давайте проверим, всё ли у вас готово для урока. Я буду называть предмет, а вы проверяете его наличие на своей парте. Для этого урока изобразительного искусства нам нужны: простой карандаш, ластик, фломастеры, краски (гуашь), кисточки, баночка для воды, палитра. И не забываем про хорошее настроение!

Целеполагание

— Ребята, посмотрите, где оказался Гриша? (В море/реке/озере.)

— А кто плавает вокруг него? (Рыбы.)

— Посмотрите, одинаковы ли они? (Нет.)

— Чем они отличаются друг от друга? (Цветом, формой, размером.)

— А как вы думаете, почему они такие разноцветные и яркие? (Чтобы прятаться или пугать.)

Красивые рыбы. Узоры в природе. Графические художественные материалы и техники. Монотипия

Знать, какие узоры бывают у рыб и зачем они нужны.

Рисовать рыб в технике «монотипия».

Целеполагание

— Сегодня мы узнаем, какие узоры бывают у рыб, и научимся их рисовать.

— Как вы думаете, как можно нарисовать двух одинаковых рыбок за один раз?

Соедините половинки

Открытие нового знания

— Соедините половинки так, чтобы узоры совпали.

Какие узоры у рыб?

Скумбрия

Рыба-клоун

Ёрш

Открытие нового знания

— Одинаковы ли узоры у этих рыб? (Нет.)

— На что похожи эти узоры? (У скумбрии — как у зебры, полоски; у ерша — кружочки; рыбы-клоуна — полосатая.)

Рассмотрите узоры рыб

Открытие нового знания

— Рассмотрите узоры на рыбах.

— Природа — лучший художник! У рыб есть полоски, пятна и даже «цветочки». Как вы думаете зачем? (Защищаться или отпугивать врагов.)

— Полоски и пятнышки рыбы-мандаринки помогают прятаться среди кораллов — это её «плащ-невидимка». Она маленькая (как ладошка), с яркими синими, оранжевыми и жёлтыми узорами, будто раскрашена кисточкой!

— У крылатки оранжевые, белые и чёрные полоски, как у зебры, но цветные! У неё пушистые плавники похожи на перья или крылья. Яркие цвета предупреждают: «Я опасна!» (в плавниках яд).

— Рыба-ангел бывает ярко-жёлтая, синяя или полосатая, с длинными плавниками, как крылья у ангела! Контрастные полоски (чёрные, белые, голубые) нужны, чтобы запутать хищников.

Мандаринка

Крылатка

Рыба-ангел

Ссылка на репродукцию картины А. Матисса «Красные рыбы» *

Открытие нового знания

— Художники тоже любят рисовать рыб. Давайте рассмотрим картину Анри Матисса «Красные рыбы».

— Какие рыбы получились у художника? (Красные, красивые, маленькие.)

— Одинаковые ли рыбы? (Они очень похожи.)

— Как вы думаете, сложно ли рисовать рыбок?

* Учи.ру не является администратором ресурсов третьих лиц, на которых размещено произведение, не несет ответственность за соблюдение владельцами таких ресурсов законодательства РФ. Учи.ру предоставляет исключительно возможность ознакомления с материалами на указанных ресурсах в ознакомительных и учебных целях.

Соберите рыбок

Открытие нового знания

— Какие фигуры вы видите на экране? (Овалы и треугольники.)

— Как вы думаете, можно ли из них собрать рыбок? (Можно.)

Соберите рыбок

Открытие нового знания

— Посмотрите, какие красивые рыбки получились.

— Как вы думаете, можно ли нарисовать двух или более одинаковых рыб? (Наверно, да.)

— А сложно ли это? (Да.)

Монотипия —

техника отпечатывания рисунка.

Открытие нового знания

— На самом деле есть художественная техника, с помощью которой можно нарисовать два или более одинаковых рисунка.

— Монотипия — это рисование одним отпечатком (от слов «моно» — один, «типия» — отпечаток).

— Давай вспомним, как называется узор, который отражает другой? (Симметричный.)

Какой рисунок сделан в технике «монотипия»?

Открытие нового знания

— Ребята, какой рисунок сделан с помощью техники «монотипия», то есть отпечатывания рисунка? (Первый.)

— Почему вы так думаете? (Он симметричный.)

Красивые рыбы. Узоры в природе. Графические художественные материалы и техники. Монотипия

Знать, какие узоры бывают у рыб и зачем они нужны.

Рисовать рыб в технике «монотипия».

Сверяемся с целями

— Какой цели мы достигли? Что будем делать дальше?

Физкультминутка

Физкультминутка — Давайте теперь разомнёмся.

— Дотроньтесь правой рукой до носа.

— Дотроньтесь левой рукой до правого уха.

— Положите ладонь левой руки на голову.

— Дотроньтесь правой рукой до подбородка.

— Положите ладонь правой руки на живот.

— Положите ладонь левой руки на правое плечо.

— Дотроньтесь левой рукой до носа.

— Дотроньтесь правой рукой до левого уха.

Практическая работа

— Перед началом работы давайте вспомним, как нужно сидеть за партой и держать инструменты. Я буду называть правило. Если вы согласны с ним, то хлопайте, если нет — топайте.

Сядем ровно, держим спину. (Хлопают.)

Поставим ноги мы красиво, (Хлопают.)

Голова чуть-чуть в наклоне (Хлопают.)

К рисованию готовы? (Топают.)

Ещё нет, нужна бумага, (Хлопают.)

Повернём её направо. (Топают.)

Нет, конечно, кладём ровно, (Хлопают.)

К рисованию готовы? (Топают.)

Карандаш теперь нам нужен, (Хлопают.)

Держи крепко, (Топают.)

Близко к краю. (Топают.)

Нет, расслабим, (Хлопают.)

Возьмём подальше. (Хлопают.)

Всё теперь соединим, (Садятся ровно, соблюдая все правила.)

Работой всех мы поразим!

Правила работы с красками и кистью

Открытие нового знания

— Перед тем как мы приступим к работе, давайте вспомним правила техники безопасности при работе с красками и кистью.

Практическая работа

Практическая работа

— Сегодня мы с вами нарисуем вот такую картинку. Что на ней изображено? (Аквариум с рыбками.)

— В чём особенность этой картинки? (Рыбки одинаковые с двух сторон.)

— Работа над этим заданием будет состоять из 12 этапов.

Рекомендации учителю:

• В качестве дополнительной опоры вы можете скачать и распечатать шаблон со страницы урока «Красивые рыбы. Узоры в природе. Графические художественные материалы и техники. Монотипия»  из сервиса «Подготовка к уроку» . С его помощью ученики смогут сразу перейти к изображению рыб в технике монотипия (этап 9).
• Поддерживайте творческий процесс ребёнка, давая возможность самостоятельно выбирать интенсивность оттенков и композицию рисунка.
• Поощряйте эксперименты с разными комбинациями цветов и наблюдением за результатом каждого нового шага.

Последовательность выполнения

5

4

2

1

3

Практическая работа

— Обратите внимание, в какой последовательности мы будем выполнять действия. С чего начнём, что будем делать дальше.

Заметка для учителя: этот слайд вы можете распечатать или демонстрировать обучающимся после того, как рассмотрен каждый этап работы.

9

10

8

7

6

11

12

Этап 1

Расположите перед

собой лист бумаги

горизонтально ,

как на образце.

Практическая работа

— Расположите перед собой лист бумаги горизонтально, как на образце.

Этап 2

Согните лист пополам, чтобы посередине осталась полоска от сгиба.

Практическая работа

— Согните лист пополам, чтобы посередине осталась полоска от сгиба. Не нужно рисовать её карандашом.

Этап 3

В верхней части листа простым карандашом нарисуйте большой приплюснутый овал.

Обратите внимание: овал не должен касаться краёв листа.

Практическая работа

— Начнем рисовать с аквариума. В верхней части листа простым карандашом нарисуйте большой приплюснутый овал.

Обратите внимание, что овал не должен касаться краёв листа.

Этап 4

От левого конца овала проведите одну изогнутую линию до нижней части листа.

Практическая работа

— От левого конца овала проведите одну изогнутую линию до нижней части листа.

Этап 5

От правого конца овала проведите одну изогнутую линию до нижней части листа.

Если нужно, соедините нижние концы линий, чтобы получилось дно.

Практическая работа

— От правого конца овала проведите одну изогнутую линию до нижней части листа. Если нужно, соедините нижние концы линий, чтобы получилось дно.

Этап 6

Добавим рыбок.

Нарисуйте три овала на одной стороне листа со слабым нажимом на карандаш.

Практическая работа

— Добавим рыбок. Нарисуйте три овала на одной стороне листа со слабым нажимом на карандаш.

Этап 7

Нарисуйте треугольные хвосты рыбкам со слабым нажимом на карандаш. Нарисуйте их с разных сторон, чтобы рыбки плыли в разных направлениях.

Практическая работа

— Нарисуйте треугольные хвосты рыбкам со слабым нажимом на карандаш. Нарисуйте их с разных сторон, чтобы рыбки плыли в разных направлениях.

Этап 8

Добавим воду. Закрасьте аквариум голубой краской тонким слоем.

Практическая работа

— Добавим воду. Закрасьте аквариум голубой краской тонким слоем.

Этап 9

Яркими красками закрасьте рыбок.

Работу можно начать сразу с этого этапа, скачав шаблон со страницы урока.

Практическая работа

— Яркими красками закрасьте рыбок.

Заметка для учителя: вы можете сразу перейти к этапу с монотипией, используя шаблон к уроку из сервиса «Подготовка к уроку». Но важно сначала сложить лист пополам, а затем раскрашивать половину картинки.

Этап 10

Согните лист пополам и плотно придавите, чтобы краска отпечаталась на другой стороне листа.

Затем разверните лист обратно.

Практическая работа

— Согните лист пополам и плотно придавите, чтобы краска отпечаталась на другой стороне листа.

— Затем разверните лист обратно.

Этап 11

Проверьте, хорошо ли отпечатались рыбки на другой стороне листа.

Практическая работа

— Проверьте, хорошо ли отпечатались рыбки на другой стороне листа.

— Что случилось с рыбками? (Они плывут в другую сторону.)

Этап 12

Когда краска высохнет, чёрным фломастером нарисуйте плавники, глаза, рот, жабры и свой уникальный узор.

Практическая работа

— Когда краска высохнет, чёрным фломастером нарисуйте плавники, глаза, рот, жабры и свой уникальный узор.

Выставка работ

Подведение итогов

— А теперь организуем выставку получившихся работ.

— Презентуйте свою работу. Расскажите, что вам понравилось больше всего в своей работе, а что меньше; удалось ли вам добавить что-то уникальное, если да, то что. А слушатели пусть поделятся, что им нравится в вашей работе больше всего, и объяснят почему.

Красивые рыбы. Узоры в природе. Графические художественные материалы и техники. Монотипия

Знать, какие узоры бывают у рыб и зачем они нужны.

Рисовать рыб в технике «монотипия».

Рефлексия. Подведение итогов

— Пришло время подводить итоги.

— Всех ли целей нам удалось сегодня достичь?

— Что нового для себя открыли?

— Что запомнилось больше всего?

Теперь я умею…

Было трудно…

Было интересно…

У меня получилось…

Меня удивило…

Завершите

предложения

Рефлексия. Оценка эмоционального состояния

— Дополните высказывания.

Рекомендации для занятий дома — В личном кабинете нажмите на квадрат «Задания от учителя». До заданной даты решите все карточки.