Урок математика 4 класс «СРЕДНЕЕ АРИФМЕТИЧЕСКОЕ»

Юрловский филиал МБОУ «Никифоровская СОШ №2»

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМ. В 4 КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ «СРЕДНЕЕ АРИФМЕТИЧЕСКОЕ»

Автор: учитель начальных классов

Волостных Марина Викторовна

с.Юрловка

2018г

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМ. В 4 КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ «СРЕДНЕЕ АРИФМЕТИЧЕСКОЕ»

ЦЕЛЬ: познакомить со средним арифметическим.

ЗАДАЧИ:

• Ввести понятие среднего арифметического.

• Научить находить среднее арифметическое.

• Показать: где и как применяется среднее арифметическое в жизни.

• Развивать умение анализировать, делать выводы на основе полученных результатов; формировать правильную математическую речь.

• Воспитывать чувство товарищества.

ОБОРУДОВАНИЕ: проектор, экран, смайлики у каждого ребенка.

ХОД УРОКА.

1.Настрой на урок.

-Встаньте ровно. Поприветствуйте наших гостей. А теперь опустите головку, закройте глазки и послушайте, что вам скажет ваш учитель. Я готовилась к этому уроку. Думаю, вы поможете мне провести его так, чтобы он был успешным. Скажите каждый про себя: я все могу, моя голова мыслит ясно…

2.Работа по теме урока. Устный счет.

-Для того, чтобы узнать тему сегодняшнего урока, вам необходимо решить выр-я и заполнить буквами таблицу. Буква откроется в том случае, если значение выражения будет найдено верно. СЛАЙД 2

(670, 280, 186, 109, 640, 2, 9400, 35, 0, 32, 3100, 825, 50)

3.Понятие среднего арифметического.

Прочитайте тему урока.

Сегодня мы должны будем ответить на вопросы: СЛАЙД 3

( что такое ср. ар.; как его найти, где применяется)

-Как вы думаете, что такое ср. ар.? (ответы детей)

-Если мы посмотрим в словарь Ушакова, то прочитаем… ( ученик читает ) . А вот дословный перевод этого определения СЛАЙД 4

-Чтобы ответить на вопр. «Как найти ср. ар ?.», решим несколько задач.

-Задача№1 СЛАЙД 5

-Составим план решения задачи и запишем решение в тетрадь. СЛАЙД 5

(11+9+13+15) : 4 = 12 (о.)

-Каким свойством сложения надо воспользоваться, чтобы удобнее было считать?

-Как поступили девочки, поделив орехи поровну? (по-дружески…)

-Решив эту задачу, мы и нашли с вами среднее арифметическое.

-Используя новое понятие, давайте попробуем задать вопрос по-другому: ск. в среднем орехов стало у каждой девочки?

-И как ответим на этот вопр? СЛАЙД 6

-Как мы находили ср. ар.?

-Давайте решим ещё одну задачу.

-Задача №2. СЛАЙД 7

-Составим план решения задачи и запишем решение в тетрадь. СЛАЙД 7

(3300+3400+3800) : 3 = 3500 (м.)

-Как нужно 10500 : 3?

-Какой запишем ответ?

-Сравните эти задачи. Что же мы в них находили? Как находили? СЛАЙД 8

-Вот мы и подошли к ответу на второй вопрос. Как надо находить ср ар.? СЛАЙД 9

4.ФИЗМИНУТКА.

-Давайте поупражняемся в нахождении среднего арифметического! (СЛАЙД 10)

5.Геометрический материал. СЛАЙД 11

-Начертите ломаную линию из 4-х звеньев, длина каждого звена 10мм, 20мм, 30мм, 40мм соответственно. Найдите среднюю длину звена ломаной. В ответе выразите длину в более крупных единицах. –Кто хочет записать решение на доске?

6.Работа с учебником. С\р.

-Откройте учебник на с. 42, № 449 (работа в парах).

(63+62+70) : 3 = 195 : 3 = 65 (г) – ср. масса куриного яйца.

-Проверка. Кто решил правильно?

7. Где применяется ср. ар.?

- Нам осталось ответить на последний вопрос. Как вы думаете, где в жизни применяется понятие ср. ар.? СЛАЙД 12

8. Игра « Среднее у двух»

-А сейчас включайте свое воображение и давайте сыграем в игру «Среднее у двух»

СЛАЙД 13

9.Итог. СЛАЙД 14

-А сейчас давайте подведем итог. Я предлагаю вам самим оценить свою работу на уроке. Положите перед собой 2 смайлика. Какой части лица у них не хватает? Если вам понравился урок, пусть смайлик улыбается, если другое мнение, пусть будет серьезным или хмурым.

-А теперь поднимите красный смайлик, если считаете, что овладели новым материалом и справились со всеми заданиями на уроке, желтый – если что-то не получилось.

10.Д\з. СЛАЙД 15

С. 42, № 451, 452.

11. СЛАЙД 16

Спасибо за урок!