Урок математики

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Мотивационный этап

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Татьяна Игоревна и сегодня я проведу у вас урок математики. Садитесь.

- Чему мы учимся на уроках математики?

- Для чего нам это необходимо?

- Не забываем, что на уроке мы ведём себя тихо, спокойно, с места не выкрикиваем, а отвечаем по поднятой руке.

Считать, решать примеры и задачи и т.д.

К: уметь слушать учителя и выполнять его указания

1. Актуализация знаний

Загадка:

Его вам надо пригласить,

Чтоб равных чисел ряд сложить.

Для облегчения сложения

Есть знак отличный –

- кто напомнит мне тему прошлого урока?

- Сегодня мы с вами закрепим знания прошлой темы.

Но урок у нас будет не обычный. Нам предстоит поработать в фирмах. Многие создавали и открывали фирмы, чтобы государство процветало. Сегодня на уроке открыты фирмы по производству, реализации и сбыту зерна и хлебопродуктов.

- у нас будет 2 фирмы. Сейчас я выберу президентов этих фирм (выбираю). А теперь вам 1 минута, чтобы придумать название ваших фирм.

За каждый правильный ответ, фирма будет получать по 100 рублей

- Итак, проверим чья фирма умеет хорошо считать ( устный счёт, презентация)

- множители 9 и 3. Найдите произведение

- на какое число нужно умножить 3, чтобы получилось 27

- число 6 увеличь в 4 раза

- число 48 уменьши в 8 раз

- Во сколько раз число 49 больше, чем число 7?

- Найди произведение 8 и 4

Умножения

Придумывают

27

9

24

6

7

32

К: уметь слушать учителя и выполнять его указания

П: рассуждать,

Анализировать

П:умение считать устно

Л: уметь взаимодействовать со всеми участниками образовательного процесса и учителем

1. Постановка учебной задачи

- а теперь проверим, память сотрудников фирм, откройте страницу 11 в учебнике ( задание сверху)

- О каком свойстве идёт речь?

- Почему верны равенства?

- Молодцы

- теперь закрепим данное свойство, номер 44 решим у доски, но сначала прочитайте задание

Переместительное

От перестановки множителей произведение не изменяется

решают

К: уметь рассуждать

Формулировать свои мысли.

П: уметь решать задания с помощью умножения

1. физминутка

Бабушка кисель варила

В черепушечке.

Для Андрюшечки.

Летел, летел соколок

Через бабушкин порог. Вот он крыльями забил, бабушкин кисель разлил
Бабуля плачет «Ай-яяяй!»

«Не плачь, бабуля, не рыдай!»

Чтоб ты стала весела,

Мы наварим киселя

Воооот столько!

1. Практическая работа

-ну что ж, а наши фирмы продолжают зарабатывать деньги и следующее задание №49

Прочитайте задачу

- о чём говорится в задаче?

- что нам известно?

- во сколько раз синей краски больше чем белой?

- каким действием будем решать?

- какая запись получится?

- запишите на доске

- какой ответ?

- молодцы

Следующий номер 50, здесь вам понадобятся карандаш и линейка

- прочитайте задачу

- о чём говорится?

- что вам необходимо нарисовать?

Какая ширина?

Какая длина?

Какое выражение получится?

Какая же длина прямоугольника?

Запишите ответ

О краске

Что белой краски было 30 кг

В 7 раз

Умножением

30*7

Про ширину и длину прямоугольника

Прямоугольник

2см

В 3 раза больше

2*3

6см

К: умение рассуждать и анализировать

П: уметь решать задачу с помощью умножения.

1. Самостоятельная работа

- проверим уровень самостоятельности сотрудников фирмы, номер 45

* задача:

Умножьте количество месяцев в году на количество дней в неделе

Внимательно посмотрите задание

- проверка на оценку

Решают самостоятельно

12*7=84

1. Домашнее задание

№47, 52, 53

1. Итог урока. Рефлексия

- с какой темой мы сегодня работали?

- какое свойство умножения мы использовали на уроке?

- а теперь президенты подсчитают сколько удалось заработать их фирме.

-похлопаем друг другу

- спасибо за урок

Л: уметь оценивать свою работу на уроке.

К: уметь отвечать на вопросы учителя