Урок математики

Урок математики

Учитель: Сечина Т.В.

Класс: 4 г

Дата проведения: 28 апреля 2026

Тема урока: Закрепление по теме «Письменные вычисления»

Цель: развивать умения выполнять письменные вычисления при решении примеров и задач.

Задачи урока:

предметные:

формирование умения распознавать числа, называть числа в их записи, записывать их, читать, сравнивать, выполнять арифметические действия с ними.

Планируемые результаты.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, желание узнать новое.

- демонстрировать самостоятельную и личную ответственность за свои поступки, проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль

- уметь оценивать правильность выполнения действий.

- осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль.

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

- выявлять сходство и различие объектов,

-объединять в группы по признаку.

- уметь ориентироваться в своей системе знаний;

- применять правила и пользоваться инструкциями и освоенным закономерностями.

Коммуникативные:

- умение заслушивать выступления других.

- при необходимости исправить и дополнить, уточнить озвученный ответ.

- строить высказывания, понятные для других.

- уметь оформлять свои мысли в письменной форме,

- понимать на слух ответы обучающихся

- работать в парах;

Образовательные технологии, используемые на уроке:

технология проблемного обучения;

здоровьесберегающие технологии;

ИКТ – технологии;

технология сотрудничества.

Ход урока

1. Организация класса

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы?

Тогда –за работу!

Удачи желаю всем вам!

Откроем тетрадку,

Проверим посадку.

Открыли тетради, записываем число.

(дежурные говорят дату и день недели)

2. Мотивация

ПРИТЧА

Один искатель счастья увидел большой камень, на котором было написано: «Переверни и ты узнаешь что-то новое». Он долго и с огромным трудом старался перевернуть камень. И когда он все же перевернул его, то увидел надпись на обратной стороне: «Зачем ты ищешь новые знания, если ты не обращаешь внимания на то, что уже знаешь? И зачем тебе знать, если то, что ты знаешь, ты не обращаешь в действие?»

- Как вы думаете, подходит ли эта притча к нашим занятиям по математике?

( Я думаю, подходит: очень важно правильно использовать наши знания)

– Я тоже так думаю: например, во втором классе мы узнали, как складывать двузначные числа с переходом через десяток. Эти знания мы использовали, когда учились складывать трехзначные числа.

– Сегодня, опираясь на уже имеющие знания, мы будем выполнять задания, составленные вами.

3. Постановка темы урока и целей

Повторение пройденного материала.

Цель?

Совершенствовать вычислительные навыки при решении примеров и задач

4.Актуализация знаний. -5 мин

Математика – это наука, которая всегда сопровождала человечество. Она призвана развивать логическое мышление, внимание, тренировать мозг. Недаром ее называют «гимнастикой ума». Так давайте выполним небольшую математическую разминку.

Называю таблицу умножения, дети ответ и садятся

Ответы таблицы умножения по рядам 1 ряд-на 6

2 ряд – на 7

3 ряд – на 8

1.Запишите самое большое однозначное число (9)

2. Запишите самое большое трёхзначное число (999)

. Какие арифметические действия можно выполнить с этими числами? (сложение, вычитание, умножение, деление)

выполните их

Взаимопроверка (слайд)

999+9=1008

999-9=990

999*9=8991

999:9=111

3. Работа по теме урока

Какие задачи решали на прошлом уроке? (на движение по реке)

Решите задачу:

«Скорость катера -60 км/ч. Скорость течения реки -3 км/ч. Найдите скорость катера по течению реки и против течения реки?»

60+3=63км/ч

60-3=57 км/ч

Самопроверка (слайд)

Решим задачу №2 с.92

с объяснение у доски.

Расстояние 112км

Скорость -30км/ч

Скорость реки -2км/ч

Время -?

Скорость против течения- ?

Повторяем формулы нахождения величин

С=Р:В

В= Р:С

Р =С*В

4.Физминутка

Если чётное –хлопок, если нечётное – присесть.

27, 45, 10, 2, 41, 542, 1000, 21, 99, 97, 1002, 42

5.Самостоятельная работа

решение задачи №3 с.92 по вариантам.

1вариант находит по течению реки, а 2 вариант против течения

1-в

1)27+3=30(км/ч) – скорость по течению реки

2)120:30=4 (ч) –затратит на путь

Ответ: 4 часа затратит на путь по течению реки.

2-в

1)27-3=24(км/ч) – скорость против течения

2)120:24=5 (ч) – затратит на путь

Ответ: 5 часов затратит на путь против течения реки.

Самопроверка и самооценивание

Слайды

К-1

Расставь порядок действий и реши примеры

(370+557):9+70*8-456-945:27=

62*14-(804:12+701)+324:54*23=

7.Рефлексия

Сегодня мы повторили …

Было интересно …

Теперь я могу …

Я смог …

Так помогли наши знания в повторении материала.

Да, я с вами согласна значит, слова в притче верно сказали

Это как дом нельзя построить без заложения фундамента…

8. Домашнее задание

с.92№7

с.93№1, с проверкой