Урок Математики

КОНСПЕКТ

урока по математике

Бажановой Елены Олеговны

специальность 44.02.02

Преподавание в начальных классах

3курс, 32 группа

Консультация методиста: дата___________подпись____________

Консультация учителя: дата:_____________подпись____________

Допуск к уроку: Учитель_________________________

Методист________________________

Фамилия учителя: Симонова С.П.

Дата проведения урока: 05.04.2017г.

Оценка за урок__________________

Класс: 2А Дата: 05.04.2017 год

Тема: Приемы умножения и деления на 10

Цель:

-образовательная: познакомить с приемами умножения и деления на 10, повторить переместительный закон умножения, совершенствовать вычислительные навыки устного счета, умение решать задачи, умение выделять геометрические фигуры;

-развивающая: развивать логику, внимание, мышление, память, речь;

-воспитательная: воспитывать аккуратность ведения записей в тетради, усидчивость, интерес к математике, положительную мотивацию к учению.

Тип урок: комбинированный

Оборудование: презентация, карточки для работы в парах

ХРОНОМЕТРАЖ УРОКА

1. Организация начала урока – 0,5мин

2. Проверка выполнения домашнего задания практического характера-4мин

3. Проверка ранее усвоенных знаний – 3мин

4. Сообщение ученикам темы, цели и задач урока – 0,5

5. Восприятие и осознание учениками нового материала – 5 мин

6. Осмысление знаний – 15мин

7. Обобщение и систематизация знаний – 5мин

8. Итоги урока – 5мин

9. Сообщение домашнего задания – 2мин

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

1. Организация начала урока

2. Проверка выполнения домашнего задания практического характера

3. Проверка ранее усвоенных знаний

3.1. Устный счет

4. Сообщение ученикам темы, цели и задач урока

5. Восприятие и осознание учениками нового материала

5.1. Изучение умножения и деления на 10 (работа в парах)

6. Осмысление знаний

6.1. Решение примеров №1

6.2. Решение задачи №3

7. Обобщение и систематизация знаний

7.1.Решение примеров №5

Физминутка

7.2.Работа с геометрическим материалом

8. Итоги урока

8.1.Игра «Собери слово»

9. Сообщение домашнего задания

1. Организация начала урока

Добрый день, дети! Садитесь. Меня зовут Елена Олеговна, и сегодня урок математики проведу у Вас я.

2. Проверка выполнения домашнего задания практического характера

-Прежде чем начать изучать новую тему, давайте провеем, как Вы выполнили домашнее задание.

-Вам нужно было решить задачу №4 на странице73.

-Какое условие вы составили к этой задаче?

(Было - ?

Продали – 50т.

Осталось - ?, 50-27т.)

-Назовите первое действие(50-27=23(т.)) Что вы нашли в этом действии? (количество оставшихся тетрадей)

-Назовите второе действие (50+23=73(т.)) Что нашли в этом действии? (сколько было тетрадей в киоске)

-Какой ответ задачи? (73 тетради было в киоске)

Также вам нужно было выполнить № 8 на странице 73. В этом номере вы решали примеры и выполняли их проверку.

-Как решили 1-й пример? (28+63=91) Как его проверили?(91-63=28)

-Как решили 2-й пример? (75-49=26) Как его проверили?(26+4975)

-Как решили 3-й пример? (67+26=93) Как проверили этот пример?(93-26=67)

-Как решили 4-й пример? (94-48=46) Как проверили его?(46+48=54)

3. Проверка ранее усвоенных знаний

3.1. Устный счет

-Ребята, посмотрите на слайд, к нам в гости пришла белка, она очень голодна. На полянке она нашла орехи, но на них написаны примеры и белка не может их решить! Давайте поможем решить примеры белке и тогда сможет покушать.

68-15=53

76-25=51

32+34=66

87-74=13

15+53=68

13+55=68

67+20=87

12+45=57

67-10=57

87-77=10

-Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием и белка очень благодарна вам.

4. Сообщение темы урока

- Сегодня на уроке мы с вами научимся умножать и делить на 10.

5. Восприятие и осознание учениками нового материала

5.1. Изучение умножения и деления на 10 (работа в парах)

- Теперь откройте свои тетради, запишите число классная работа. Сегодня у нас 5 апреля Классная работа. У вас на партах лежат карточки, на них написан пример на умножение, вы должны его заменить сложением и вычислить ответ. А затем объяснить, как вы решали пример. (Чтобы умножить 10 на 2, надо по 10 взять 2 раза и получится 20. Чтобы умножить 2 на 10, надо по 2 взять 10 раз и получится 20)

- А теперь зная произведение, найдем частные: 20:2=10 и 20:10=2.

6. Осмысление знаний

6.1. Примеры №1

-Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел Незнайка, и он не может решить примеры под номером 1 на странице 74. Давайте поможем ему решить примеры. Вам нужно использовать правило, которое мы только что с вами изучили. Вы будете выходить по цепочке к доске, и записывать по одному примеру, все остальные работают в своих тетрадях. Сначала решаем примеры из 1 столбика. 2 столбик решаем устно. Теперь записываем примера 3-го столбика. 4 столбик решаем устно.

Молодцы ребята, вы помогли Незнайке справится с примерами.

6.2. Решение задачи №3

Незнайка не может решить еще одно задание, это задача № 4. Давайте поможем Незнайке.

Разбор условия задачи

Я вам сейчас прочитаю задачу, а вы внимательно послушайте. Повар разложил 40 пирожков на 10 тарелок поровну. Сколько пирожков он положил на каждую тарелку?
-Кто хочет еще раз прочитать задачу? (вызываю одного ученика)

-Прочитайте только условие задачи.

-Прочитайте вопрос задачи.

Анализ условия задачи

- О чем идет речь в задаче?

- Сколько пирожков?

- Сколько тарелок?

- Как разложили пирожки на тарелку?

Составление краткого условия

10т., по ?п.
Всего - 40п.

Анализ и поиск решения задачи

-Как найти, сколько пирожков было на каждой тарелке?

-Каким действием будем находить?
-Назовите пример.

-Какой ответ задачи?

Запишите краткое условие в свои тетради.
-Кто хочет записать задачу у доски?

-Какой пример ты будешь писать? Что ты найдешь в этом действии? Какой ответ задачи?

-А теперь давайте составим две обратные задачи. Подумайте, какие задачи можно составить.

Молодцы ребята вы помогли Незнайке решить задачу.

7.Обобщение и систематизация знаний

7.1. Решение примеров №5

-Ребята, к нам на урок пришел попугай Кеша, у него возникла проблема, он никак не может решить примеры под номером 5. Давайте, поможем Кеше, справится с этим заданием. Один ученик выходит к доске, остальные работают в своих тетрадях, решать эти примеры будем в столбик.

74-58=16

46+37=83

83-29=54

64+36=100

Физминутка для галаз «Шум моря» (музыкальная)

7.2. Работа с геометрическим материалом

Ребята, посмотрите на слайд! К нам в гости пришел жители леса, зайчик и птичка. Обратите внимание, они состоят из геометрических фигур. Давайте назовем их. (круги, треугольники, овалы, домик состоит из треугольника, квадрата и прямоугольника, у зайчика есть морковка, она состоит из треугольников и ромба).Сколько кругов на рисунке? (6) Сколько четырехугольников? (4) Сколько овалов? (4) Сколько треугольников? (9)

8. Итоги урока

8.1. Игра «Собери слово»

А сейчас давайте проверим, как вы усвоили правила умножения и деления на 10. У вас на партах лежат карточки, вам нужно решить примеры, и ответы расставить в порядке возрастания и соответствующие им буквы. После выполнения задания у вас должно получиться слово.

Какие слова у вас получились? (Молодцы)

Вы сегодня на уроке были молодцы и работали отлично!

Сегодня на уроке я хочу отметить таких ребят как….

9. Сообщение домашнего задания

-Открываем дневники, записываем домашнее задание на следующий урок стр. 74 №4,6. В №4 задача, вам нужно найти сторону квадрата, если известен периметр. Так как у квадрата все стороны равны, то 20 нужно разделить на 4. В №6 примеры, в первом и третьем столбике действия выполняются по порядку, а во втором первое действие будет в скобках.