Урок математики" Веселые числа"

4

Веселые числа

Цели:

Коррекционно-образовательные: закрепить знания и умения читать примеры, умение ориентироваться в геометрических фигурах, в пространств, различать цвета. Обучение навыкам согласования слов-признаков с существительными.

Коррекционно-развивающие: Формирование и развитие памяти, внимания, воображения и мышления. Развитие и коррекция различных операций мышления (анализ, сравнение, обобщение) посредством выполнения логически-поисковых заданий.

Коррекционно-воспитывающие: Воспитание системы нравственных межличностных отношений, любовь к математике.

Оборудование:

1. Карточки из набора "Решаем примеры", набор «Свойства предметов».

Ход занятия:

-Здравствуйте ребята, сейчас у нас урок математики. Слайд 2.

Нас приветствует солнышко и дарит нам свои волшебные лучики: добра, счастья, здоровья. Я дарю вам лучик добра. Хочу, чтоб вы были добры друг к другу и добро поможет вам.

Давайте повернёмся друг к другу и скажем:

Я желаю тебе сегодня добра.

Ты желаешь мне сегодня добра.

Мы желаем друг другу сегодня добра.

Девиз урока: Чем больше я знаю, тем больше умею.

-Сегодня мы на уроке повторим то, что учили раньше. На уроке нам нужно очень внимательным! Но урок будет не обычным. Мы отправляемся в путешествие в весёлые числа, Во время нашего путешествия нам будет светить, и помогать солнышко. А сейчас счет 1-10, и обратно. Слайд 3

- И нас встречает тетушка Сова.

Учитель-дефектолог: Молодцы, ребята, тетушка Сова нам задает вопросы. По очереди читаем вопросы и отвечаем на них. Итак, начинаем.

Разминка

• Какое сегодня число? День недели?

• Наименьшее однозначное число?

• На чем путешествовал Емеля?

• Как называется рот у птицы?

• Заведение, где учат детей.

• Назови наибольшее однозначное число.

Физминутка:

Для разминки из-за парт поднимаемся на старт!

Музыкальная физминутка "Три хлопка"

А теперь пора учиться,

Да прилежно! Не лениться! (Дети садятся за парты.)

Учитель-дефектолог: Теперь приступаем к выполнению заданий. Посмотрите, пожалуйста, внимательно на листы. Вам необходимо обвести в каждой строке квадраты с треугольником в правом верхнем углу и записать в колонке «1» количество таких квадратов на каждой строке. Но прежде чем вы приступите к выполнению заданий, давайте с вами вспомним где правая рука? А где левая рука? Молодцы, приступайте к выполнению задания.

Учитель-дефектолог: Ребята, с заданием справились молодцы? Проверяем. Сколько квадратов с треугольником в правом верхнем углу вы нашли в первой строке? А во второй? А в 3? Молодцы!

Следующие задание, прочитайте слова и зарисуйте в предложенные фигуры предметы, которые они обозначают. Вам понятно задание? Тогда приступайте.

Учитель-дефектолог: Ребята, все закончили? Покажите, пожалуйста, друг другу рисунки, которые у вас получились. У всех получились замечательные рисунки.

Хорошо, прежде, чем мы перейдем с вами к следующему заданию, я предлагаю вам немного отдохнуть. Давайте выполним с вами веселую переменку.

Веселая переменка тор4о7

Поднимите, пожалуйста, правую руку и возьмите ей мочку левого уха. Теперь левой рукой дотроньтесь до кончика носа. А теперь на счет меняем руки местами. Сначала мы будем делать это медленно, затем темп будет ускоряться. Готовы? Тогда начинаем.

Учитель-дефектолог: Понравилась веселая переменка? Мы с вами немного отдохнули, теперь можем приступать к выполнению следующего задания. Всем оно вам знакомо. Сейчас я буду показывать вам изображения, а вам нужно будет их запомнить и нарисовать по памяти в специально отведенное для этого место. Готовы? Приступаем.

Учитель-дефектолог: Давайте с вами проверим, все ли правильно запомнили и нарисовали изображения. Молодцы.

Скажите, все ли умеют хорошо считать? Перед вами лежат карточки с цифрами 1, 2, 7. Сейчас я прочту вам пословицы в которых упоминаются эти цифры, а вам нужно будет их внимательно прослушать и разложить карточки в нужном порядке. Вам понятно задание? Итак, начинаем. (инд)

• Семь бед — один ответ.

• Два сапога — пара.

• Как свои пять пальцев.

Учитель-дефектолог: Давайте с вами проверим, кто как разложил карточки. Молодцы. Ребята, встречались ли вам незнакомые слова или выражения? Хорошо.

Для выполнения следующего задания я приготовила для вас специальные карточки. Вам нужно к каждой карточке с картинками подобрать карточку с примером и карточку с ответом. У каждого из вас одинаковое количество карточек. Вам понятно как выполнять задание? Тогда начинайте.

Карточки из набора «Решаем примеры».

Учитель-дефектолог: Давайте с вами проверим, как вы выполнили задание. По очереди читаем свои примеры. Молодцы, ребята.

Пришло время нам с вами немного отвлечься от выполнения задания и проверить чувствительность ваших пальчиков. Посмотрите, что у меня в руках? Правильно, мешочек. В нем лежат различные геометрические фигуры. Скажите, какие геометрические фигуры вы знаете? Молодцы. Сейчас, каждый из вас, по очереди, будет опускать руку в мешочек, выбирать одну фигуру и определять на ощупь, какая геометрическая фигура ему попалась. Итак, начинаем.

Набор «Свойства предметов».

Учитель-дефектолог: Мы с вами размяли наши пальчики и приступаем к выполнению следующего задания. Рассмотрите пожалуйста в своих листах задание № 7. Что вам нужно сделать? Правильно, рассмотрите внимательно флажки, определите какого флажка не хватает и нарисуйте его. (УСТНО)

Учитель-дефектолог: Давайте проверим какой флажок вы нарисовали? Правильно, молодцы. А почему вы выбрали именно этот флажок? Хорошо. Умницы.

Ребята, а хорошо ли вы знаете свой родной язык? А вы знаете, что в русском языке не все слова можно сочетать друг с другом. Например, гром — гремит, грохочет, но не плачет. Посмотрите внимательно на первые слова в задании № 8 и подумайте, какие из слов в строчке не сочетаются с ними, ответ подчеркните.

Учитель-дефектолог: Проверяем задание. По очереди читаете строчку и называете лишнее слово. Молодцы.

Ребята, посмотрите задание № 9 помогите мышке достать сыр?

Учитель-дефектолог: Какие вы молодцы. Ребята, наше с вами занятие подходит к концу. Давайте вспомним какие задания мы выполняли сегодня? Получилось у нас выполнить задания? Правильно, молодцы.

На этом наше занятие закончено, до свидания, ребята!