Урок математики

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент.

1 слайд

Ребята, посмотрите друг на друга. Улыбнитесь. Передайте ваше тепло и радость окружающим. Я желаю сохранить это тепло и радость на протяжении всего урока.

Принимают рабочую позу, поворачиваются друг к другу, улыбаются, прикасаются ладошками к соседям.

Развиваются личностные УУД через психологический настрой учащихся на урок, организацию внимания детей.

2. Целеполагание и мотивация.

2 слайд

- Урок сегодня мне хочется начать с высказывания древнегреческого философа Плутарха: «Движение – кладовая жизни».

- Как вы это понимаете?

(Правильно, с самого рождения человек не мыслит себя без движения. Без движения вперёд немыслимо развитие: человека, науки, общества, государства).

- Как связано понятие «Движение» с математикой?

- Для чего нам нужно решать задачи на движение?

3 слайд

Сформулируйте тему нашего урока?

4 слайд

-Какую цель поставим перед собой?

- С помощью каких приёмов будем добиваться поставленной цели?

Ответы детей.

Решение задач с величинами: V, t, S.

Закрепить умение решать задачи на движение.

Будем размышлять, делать выводы, сотрудничать в парах, группах…

Развиваются познавательные УУД через постановку проблемного вопроса

Развиваются личностные УУД через установление связей м/ж целью и ее мотивом.

Развиваются регулятивные УУД через умение ставить цели урока, через умение принимать и сохранять учебную задачу

3. Актуализация знаний (воспроизведение и коррекция опорных знаний)

- Ребята, какие основные понятия встречаются при решении задач на движение?

5 слайд

1 задание. Работа в парах.

1) «Установи соответствие между понятием и величиной» (смотри приложение)

6 слайд

2) индивидуальное задание для уч-ся «Установи соответствие между объектом и значением скорости».

7слайд

Самоконтроль.

8 слайд

2 задание.

- Вспомните алгоритм решения задач на движение.

Ответы детей.

Ребята работают в парах. По завершении работы дают сигнал.

Два ученика работают индивидуально на карточках.

Самопроверка

Один ученик рассказывает алгоритм решения задач на движение:

1.Внимательно читаем условие задачи.

2. Делаем к задаче чертёж или таблицу.

3. Вспоминаем и записываем формулу.

4. Подставляем в формулу числовые значения.

5. Решаем задачу, записываем ответ.

Развиваются познавательные УУД через установление соответствия между понятием и величиной, между объектом и значением скорости.

Развиваются коммуникативные УУД через умение работать в паре.

Развиваются регулятивные УУД через умение оценивать свою работу и работу товарища.

Развиваются познавательные УУД через умение планировать свою деятельность,

создание «ситуации успеха».

4. Закрепление изученного.

Физкультминутка «Запретное движение»

9 слайд

Работа в группе. Решение задач.

(работа по карточке)

- Внимательно просмотрите задачи. На какие группы их можно разделить?

- Есть ли среди данных задач те, которые вы не сможете решить? Выберите и решите в группе задачу, используя алгоритм.

Проверка решения задач.

10 слайд

Учащиеся работают в группе.

Выбирают задачу для решения, обсуждают, записывают решение в тетрадь.

Ответственный в группе объясняет решение задачи.

Один ученик у доски проводит физкультминутку.

Развиваются коммуникативные УУД через умение сотрудничать с товарищами.

Развиваются познавательные УУД через умение классифицировать задачи, через выбор способа решения задачи.

Развиваются регулятивные УУД через умение оценивать работу группы.

5. Творческое применение и добывание знаний.

11 слайд

Решение проблемы.

Никита пробежал 45 метров за 15 сек., а Максим 60 метров за 20 сек. Кто из них бежал быстрее?

12 слайд

Проверка. Оценка работы группы.

Ребята в группах обсуждают поставленную проблему, находят пути её решения.

Представитель от команды рассказывает о результатах работы группы.

Развиваются познавательные УУД через постановку проблемного вопроса, выбор способа решения проблемы.

Развиваются коммуникативные УУД через умение сотрудничать с товарищами.

Развиваются регулятивные УУД через умение оценивать работу группы.

6. Самостоятельная работа учащихся.

13 слайд

Тестовое задание «Да» или «Нет».

1.Чтобы найти расстояние, надо скорость умножить на время.

2. Время движения объекта можно выразить в часах, минутах, секундах.

3.Пешеход может двигаться со скоростью 60 км/ч.

4. Самолёт со скоростью 800 км/ч за 2 часа пролетит 1700 км.

5. Километры в час, метры в минуту, метры в секунду – это единицы измерения скорости.

6.Чтобы найти время надо расстояние умножить на скорость.

Взаимопроверка.

Ученики выполняют задание на карточках. Обводят выбранный ими ответ (смотри приложение).

Ребята меняются карточками, проверяют работу соседа.

Развиваются познавательные УУД через

умение делать выводы.

Развиваются регулятивные УУД через умение оценивать работу товарища.

7. Подведение итогов урока. Задание на дом.

14 слайд

Урок наш подходит к концу.

Подведём итоги.

- Ребята, чему вы научились на уроке?

- Достигли мы поставленной в начале урока цели?

- Какое задание было интересно выполнять?

Д/з: придумать составную задачу на движение.

Ответы детей.

Развиваются познавательные УУД через

умение чётко и кратко отвечать на поставленные вопросы, делать выводы.

8. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке.

Уч-ся оценивают свою работу на уроке с помощью смайликов.

Развиваются регулятивные УУД через умение оценивать и корректировать свою работу.

S

Величина, которая обозначает скорость, с которой двигается предмет

V

Величина, обозначающая пройденный путь

t

Величина, обозначающая время, за которое был пройден данный путь

40-120 км/ч

3-5 м/с

32-38 км/ч

28000 км/ч

Тестовое задание

«Да» или «Нет»

Тестовое задание

«Да» или «Нет»

Тестовое задание

«Да» или «Нет»

1. «Да» «Нет»

1. «Да» «Нет»

1. «Да» «Нет»

2. «Да» «Нет»

2. «Да» «Нет»

2. «Да» «Нет»

3. «Да» «Нет»

3. «Да» «Нет»

3. «Да» «Нет»

4. «Да» «Нет»

4. «Да» «Нет»

4. «Да» «Нет»

5. «Да» «Нет»

5. «Да» «Нет»

5. «Да» «Нет»

6. «Да» «Нет»

6. «Да» «Нет»

6. «Да» «Нет»

Итог:

Итог:

Итог:

Я очень доволен своей работой

Мне надо разобраться в некоторых вопросах

У меня много ошибок