Урок "Местоимение как часть речи"

6 класс Русский язык. Тема: «Местоимение как часть речи»

Учебник: Русский язык, 6 класс, Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И., 2015.

Цель: углубить знания обучающихся о местоимении.

Задачи: научить распознавать местоимения в речи; группировать их по смысловым вопросам и грамматическим признакам, определять роль местоимений в речи; дать первоначальное представление об основных разрядах местоимений; развивать мыслительные операции: анализ и синтез, а также память и внимание, речевые способности и личностные качества: ответственность, самостоятельность; воспитывать интерес к родному языку и родному краю, бережное отношение к культурному наследию родного края и традициям русского народа.

Рабочие материалы к уроку для учащихся

1. Проверочная работа по теме «Имя числительное»

Заполните таблицу, вставив в предложения названия церквей и записав числа буквами, опираясь на презентацию

2. Проверка домашнего задания

3. Работа с текстом. Прочитайте текст. Определите, о ком или о чём идёт речь?

Я только что ходил на телефонную станцию звонить в Москву, и от самых ворот нашего парка за мной увязался … . Он бежал у самой моей ноги. Когда я останавливался, он тоже останавливался. Когда я шел быстрее, он тоже бежал быстрее. Он не отставал ни на шаг, но на телефонную станцию не пошел... Я погладил его по спине, и он остался ждать меня у дверей. Но когда я вышел, его уже не было.

4. Ставим цели урока

5. Работа с терминами

- Какой раздел языкознания изучает слово как часть речи?

- Из какого языка заимствован этот термин?

- Что обозначает термин «местоимение»?

- Является ли заимствованным это слово?

6. Работаем с таблицей

Заполните таблицу, опираясь на примеры.

• Каникулы дети провели в загородном доме. Они наслаждались прекрасными солнечными днями.

• По городу пустили новые автобусы. Такой вид транспорта очень удобен.

• 36 тонн яблок мы собрали в нашем саду. Столько ещё никогда не было

Вопрос: Какие части речи заменяет местоимение?

7. Работа с текстом (чтение текста вслух)

Текст

Тихо на улице. Со двора поехала мохнатая телега — повезли в церковь можжевельник. Совсем темно. Вспугивает меня нежданный шепот:

 — Ты чего это не спишь, бродишь?..

 Это отец. Он только что вернулся.

  Я не знаю, что мне сказать: нравится мне ходить в тишине по комнатам и смотреть и слушать, — другое все! — такое необыкновенное, святое.

  Отец надевает летний пиджак и начинает оправлять лампадки. Это он всегда сам: другие не так умеют. Он ходит с ними по комнатам и напевает вполголоса: «Воскресение Твое, Христе Спасе… Ангели поют — на небеси…» И я хожу с ним. На душе у меня радостное и тихое, и хочется отчего-то плакать. Смотрю на него, как становится он на стул, к иконе, и почему-то приходит в мысли: неужели и он умрет!.. Он ставит рядком лампадки на жестяном подносе и зажигает, напевая священное. Их очень много, и все, кроме одной, пунцовые. Ну до чего красиво! Смотрю на сонные огоньки и думаю: а это святая иллюминация, Боженькина. Я прижимаюсь к отцу, к ноге. Он теребит меня за щеку. От его пальцев пахнет душистым афонским маслом.

  — А шел бы ты, братец, спать?

  От сдерживаемой ли радости, от усталости этих дней или от подобравшейся с чего-то грусти — я начинаю плакать, прижимаюсь к нему, что-то хочу сказать, не знаю… Он подымает меня к самому потолку, где сидит в клетке скворушка, смеется.

 О, незабвенный вечер, гаснущий свет за окнами… И теперь еще слышу медленные шаги его, с лампадкой, этот поющий в раздумье голос.

Вопросы к тексту:

  1) Из какого произведения этот отрывок?

2) О каком празднике идёт речь?

Задание. Найдите в тексте местоимения, распределите их по разрядам. Для выполнения этого задания используйте «ромашку»

8. Выполняем упражнение: стр. 270, упр. 669.

9. Д/З : п. 56, выучить разряды местоимений, дописать в «ромашку» примеры местоимений по разрядам, вклеить в справочник; упр. 668.

10. Подведём итоги:

• - Что нового узнали о местоимениях?

Текст для работы

Тихо на улице. Со двора поехала мохнатая телега — повезли в церковь можжевельник. Совсем темно. Вспугивает меня нежданный шепот:

— Ты чего это не спишь, бродишь?..

Это отец. Он только что вернулся.

Я не знаю, что мне сказать: нравится мне ходить в тишине по комнатам и смотреть и слушать, — другое все! — такое необыкновенное, святое.

Отец надевает летний пиджак и начинает оправлять лампадки. Это он всегда сам: другие не так умеют. Он ходит с ними по комнатам и напевает вполголоса: «Воскресение Твое, Христе Спасе... Ангели поют — на небеси...» И я хожу с ним. На душе у меня радостное и тихое, и хочется отчего-то плакать. Смотрю на него, как становится он на стул, к иконе, и почему-то приходит в мысли: неужели и он умрет!.. Он ставит рядком лампадки на жестяном подносе и зажигает, напевая священное. Их очень много, и все, кроме одной, пунцовые. Ну до чего красиво! Смотрю на сонные огоньки и думаю: а это святая иллюминация, Боженькина. Я прижимаюсь к отцу, к ноге. Он теребит меня за щеку. От его пальцев пахнет душистым афонским маслом.

— А шел бы ты, братец, спать?

От сдерживаемой ли радости, от усталости этих дней или от подобравшейся с чего-то грусти — я начинаю плакать, прижимаюсь к нему, что-то хочу сказать, не знаю... Он подымает меня к самому потолку, где сидит в клетке скворушка, смеется.

О, незабвенный вечер, гаснущий свет за окнами... И теперь еще слышу медленные шаги, с лампадкой, поющий в раздумье голос.

Дата: __________

ФИ __________________________

Проверочная работа. Заполните таблицу, вставив в предложения название церквей и записав числа буквами.

Ответы к проверочной работе: