Урок по биологии на тему "Водоросли"

Водоросли

Задача урока: познакомить учащихся с многообразием и особенностями строения водорослей, как представителей низших растений, показать особенности среды обитания и приспособленности к ней

Плакируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся узнают о водорослях как представителях низших растений, их характерных признаки, развивают представление о систематике организмов.

Метапредметные: учащиеся учатся выделять сущетвенные признаки низших растений и на этом основа­нии относят водоросли к низшим растениям.

Личностные: у учащихся формируются элементы коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителем и учащимися класса в процессе образовательной деятельности.

Основные понятия урока: растения низшие, водоросли: зелёные, бурые, красные.

Деятельность учащихся: работа с текстом и иллюстрации учебника, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении характерных признаков водорослей как представителей низших растений.

Ход урока.

Проверка знаний о разнообразии, характерных признаках и распространении растений, об отличиях низших растений от высших (фронтальная беседа).

Все разнообразие живых организмов объединяется в царства. Сколько выделяют царств живой природы?

(На доске начинает составлять графическую схему.)

У читель: Какие царства живой природы мы уже с вами изучили?

С каким царством живой природы мы начали знакомиться на прошлом уроке?

(Растения)

Итак, ребята, на какие царства принято разделять живые организмы? Кто достроит схему у доски?

Царства растения объединяет более 350 тыс. видов, которые объединяются в 5 отделов.

А вот какой отдел мы будем изучать сегодня на уроке, вы определите сами.

Послушайте сказку.

Сказка про водоросли

В прекрасном подводном царстве жили разноцветные РАСТЕНИЯ: зеленые, бурые, красные, желтые и многих других тонов. Они были разных размеров – от микроскопических до гигантских. Среди них были одноклеточные и многоклеточные. И у каждой было свое имя: хламидомонада, хлорелла, саргассум, ламинария, микроцистис, фукус, спирогира, порфира, филлофора. Многие из них умели двигаться. Для передвижения одни использовали жгутики, другие ползали, то сжимая, то растягивая части своего тела, а третьи передвигались, используя токи вод, создаваемых цитоплазмой.

Помогите мне сформулировать тему сегодняшнего урока.

СЛАЙД . Учащиеся: Водоросли.

Учитель: Правильно. Сегодня на уроке мы совершим путешествие в удивительный мир водорослей.

Надо сказать, на сегодняшнем уроке мы с вами станем альгологами. Потому что, альгологи – это такие ученые, которые занимаются изучением водорослей. Соответственно, наука занимающаяся водорослями называется альгология. Почему же водорослям удостоена такая честь, отделиться от всех других растений в отдельную группу.

Попробуйте поставить цели перед собой на данный урок.

(Учащиеся определяют цель учебной деятельности)

Сегодня мы познакомимся с общими признаками строения и с многообразием водорослей, выделим их отличительные черты - это и есть задачи нашего урока

Для достижения поставленных целей я предлагаю вам дочитать сказку до конца и узнать, что же представляют из себя водоросли? Какое они имеют строение и значение для природы?

Сказка про водоросли

В прекрасном подводном царстве жили разноцветные водоросли: зеленые, бурые, красные, желтые и многих других тонов. Они были разных размеров – от микроскопических до гигантских. Среди них были одноклеточные и многоклеточные. И у каждой было свое имя: хламидомонада, хлорелла, саргассум, ламинария, микроцистис, фукус, спирогира, порфира, филлофора. Многие из них умели двигаться. Для передвижения одни использовали жгутики, другие ползали, то сжимая, то растягивая части своего тела, а третьи передвигались, используя токи вод, создаваемых цитоплазмой.

Водоросли жили дружно между собой и уважали других обитателей подводного царства.

Но однажды остальные жители царства решили, что водорослей слишком много, и вообще они не нужны в подводном мире. Тогда морской конек украл у царя подводного царства Нептуна волшебную звездочку и загадал желание, чтобы исчезли все водоросли.

Водорослей не стало. И в одночасье ракообразным, моллюскам, некоторым рыбам и млекопитающим стало нечем питаться, некому было насыщать толщу воды и воздух над ней кислородом, исчезли убежища для рыб и других животных, обитателям подводного царства стало тяжело дышать.

Нептун очень разозлился на своих подданных, наказал морского конька, а водоросли вернул в подводное царство, потому что жизнь подводного мира без них невозможна.

С тех пор никто из обитателей подводного царства не смел обидеть водоросли.

Водоросли были первыми растительными организмами на Земле. Это они дали начало всем наземным растениями.

Разбери это слово по составу и определите его происхождение (водоросль -растет в воде).

Учитель. Однако не все растения в водоемах можно с научной точки зрения назвать водорослями. Слово «водоросли» буквально означает лишь то, что это растения, живущие в воде.

СЛАЙД. Обратите внимание - это водное растение – Роголистник, это Эгерия. Как у всякого растения, у них есть корни, стебли и листья. Они относятся к высшим растениям, их часто разводят в аквариумах, но они не относятся к водорослям. Чем же отличаются водоросли от высших растений? Давайте мы с вами разберемся.

СЛАЙД.

Посмотрите, эта классификация показывает, что Царство Растения делится на п/ц Низшие растения и п/ц Высшие растения. П/ц Низшие растения это как раз и есть водоросли, единственная группа, входящая в состав Низших растений.

Интересные факты о водорослях:

1. У Багамских островов на глубине 269 м., где поглощается 99,9995% солнечного света, в 1984 г. обнаружили бурые водоросли. Бурая водоросль макроцистис грушеносный вырастает за день на 45 см. и достигает длины 160 м.

2) Кислородом нашу планету снабжают растения и больше всего его выделяют водоросли. В процессе фотосинтеза водоросль хлорелла выделяет количество кислорода, значительно превышающее её массу. Способность хлореллы давать большое количество органических веществ и выделять много кислорода позволяет учёным предполагать, что хлореллу можно использовать в оранжереях космических кораблей как источник кислорода и пищи для космонавтов. СЛАЙД 3

3) Водоросли встречаются и в местах обитания с экстремальными условиями – во льдах горных вершин и Заполярья. В горячих источниках Камчатки, температура которых достигает 75,7С (обнаружено 27 видов водорослей). В настоящее время обнаружено более 100 видов водорослей, развивающихся на поверхности снега и льда. Окраска снега может быть зелёной, красной, голубой, бурой, жёлтой и даже чёрной – в зависимости от видов, которые преобладают среди снежных водорослей. СЛАЙД 4

Беседа с классом:

Ален Бомбар решил доказать, что человек, оказавшись за бортом судна без пищи в океане, может выжить. Он совершил легендарное путешествие через Атлантический океан в одиночку, питаясь только тем, что смог выловить в верхних слоях воды (большое количество водорослей). Какие питательные вещества содержат одноклеточные водоросли, которые являются кормом для морских животных и могут быть пищей человеку? СЛАЙД 5

Для сведения: очень много белка – известно, что лучшие сорта бобовых содержат до 30% белка, пшеница – около 20%, хлорелла – 50%. СЛАЙД 6

Многообразие водорослей – показ слайдов и рассказ учителя. СЛАЙД 8- 12

• Одноклеточные зелёные водоросли.

• Многоклеточные зелёные водоросли.

• Харовые водоросли.

• Бурые водоросли.

• Красные водоросли.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Задание для класса: Какое строение имеет одноклеточная водоросль? (Самостоятельная работа с учебником на с. 95)

Да, так как водоросли просто устроены, имеют более простое строение, не так прихотливы к окружающей среде, в теле водорослей нет проводящих сосудов, тело водорослей не разделено на органы и т.д.

III. Закрепление материала.

Используя учебник заполните таблицу:

Возврат к проблемному вопросу, заданном в начале урока. «Чем же отличаются водоросли от высших растений?»

Учитель. Каковы отличительные признаки водорослей?

• Водоросли - низшие растения.

• Тело водорослей носит название слоевище, т.е. таллом.

• У них нет ни корней, ни стеблей, ни листьев.

• В талломе нет проводящих сосудов.

• Хлорофилл находится в хроматофоре

Закончи предложения:

1.Водоросли относят к живым организмам потому, что они …, …, …, …, … и …

2.Тело водорослей не разделено на органы, поэтому их относят к … растениям.

3.Тело водорослей называют … (…)

4.Тело водорослей состоит из …

5.В клетках водорослей, как и у других растений содержится ….

6.Водоросли, как автотрофы являются поставщиками …

Вспомните, что вы хотели узнать на уроке. На все ли поставленные вами вопросы мы сегодня ответили на уроке?

1. Домашнее задание

   1. Изучить § 18. Ответить на вопросы в конце параграфа.

2. Найдите в дополнительной литературе примеры использования водорослей человеком.

IV. Рефлексия.

Своей работой на уроке я

Урок для меня показался

За урок я

Мое настроение

Материал урока мне был

Почему водоросли относят к растениям? (Они поглощают углекислый газ и создают органические вещества.)

По какой причине водоросли считают низшими растениями? (Водоросли - низшие растения, они не имеют корней, стеблей, листьев.)

Где обитают водоросли? (Водоросли могут обитать в воде, в почве, на снегу, на стволах деревьев.)

Из каких структурных единиц состоят водоросли? (Они состоят из клеток)

Какое строение имеют клетки водорослей? (В состав клетки входят: ядро, хроматофор, цитоплазма, оболочка.)

На какие группы делят водоросли в зависимости от их строения? ( Водоросли могут быть одноклеточными и многоклеточными.)

С какой ещё классификацией водорослей мы познакомились? В чём главное отличие красных, зелёных и бурых водорослей?

(Зелёные, бурые, красные. Хроматофор в бурых и красных водорослях содержит не только хлорофилл, но и другие красители)

Зачем нужны водоросли? (Наличие водорослей – необходимое условие для нормальной жизни водоемов) 

Задание: Выбрать верные утверждения, неверные исправьте:

1. Хламидомонада - одноклеточная зеленая водоросль. Да

2. Хламидомонада передвигается с помощью одного жгутика. Нет, с помощью двух жгутиков.

3. Красящие вещества у хлореллы находятся в цитоплазме. Нет, в хроматофоре.

4. Улотрикс и спирогира- зеленые нитчатые водоросли. Да

5. Ульва и нителла- зеленые нитчатые водоросли. Нет. Ульва листовидные, а нилелла напоминает хвощи.

6. Улотрикс и спирогира распространены в стоячих или медленно текущих пресных водоемах. Да

7. Водоросли - высшие растения. Нет, они низшие растения.

8. Бурые и красные водоросли не имеют в клетках хлорофилла. Нет, имеют

9. У красных и бурых водорослей идет фотосинтез? (да)

.

Царства живой природы

РАСТЕНИЯ

ЖИВОТНЫЕ

ГРИБЫ

БАКТЕРИИ

Среда обитания

Поверхность деревьев

Соленая и пресная вода

Камни, здания

Сырые и затененные места

Водоросли

Чернышова Ф.И., учитель биологии, МБОУ СШ № 5, п. Ключи-1

Чем эти растения отличаются от водорослей?

Сказка про водоросли

В прекрасном подводном царстве жили разноцветные водоросли: зеленые, бурые, красные, желтые и многих других тонов. Они были разных размеров – от микроскопических до гигантских. Среди них были одноклеточные и многоклеточные. И у каждой было свое имя: хламидомонада, хлорелла, саргассум, ламинария, микроцистис, фукус, спирогира, порфира, филлофора. Многие из них умели двигаться. Для передвижения одни использовали жгутики, другие ползали, то сжимая, то растягивая части своего тела, а третьи передвигались, используя токи вод, создаваемых цитоплазмой.

Водоросли жили дружно между собой и уважали других обитателей подводного царства.

Но однажды остальные жители царства решили, что водорослей слишком много, и вообще они не нужны в подводном мире. Тогда морской конек украл у царя подводного царства Нептуна волшебную звездочку и загадал желание, чтобы исчезли все водоросли.

Водорослей не стало. И в одночасье ракообразным, моллюскам, некоторым рыбам и млекопитающим стало нечем питаться, некому было насыщать толщу воды и воздух над ней кислородом, исчезли убежища для рыб и других животных, обитателям подводного царства стало тяжело дышать.

Нептун очень разозлился на своих подданных, наказал морского конька, а водоросли вернул в подводное царство, потому что жизнь подводного мира без них невозможна.

С тех пор никто из обитателей подводного царства не смел обидеть водоросли.

Проблема!!! «Водоросли»

Задумывались ли вы над тем,

откуда появилось слово «Водоросли»?

Высшие растения

Низшие растения

Имеют органы: листья, стебель (цветок)

Не имеют органов, имеют слоевище и ризоиды

Есть ткани: покровная

механическая

проводящая

Нет тканей – масса клеток.

У Багамских островов на глубине 269 м.,

где поглощается 99,9% солнечного света,

в 1984 г. обнаружили бурые водоросли.

макроцистис грушеносный вырастает за день на 45 см.

и достигает длины 160 м

Кислородом нашу планету снабжают

растения и больше всего его выделяют

водоросли. В процессе фотосинтеза водоросль

хлорелла выделяет количество кислорода,

значительно превышающее её массу.

Способность хлореллы давать большое

количество органических веществ и

выделять много кислорода позволяет

учёным предполагать, что хлореллу

можно использовать в оранжереях

космических кораблей как источник

кислорода и пищи для космонавтов

Водоросли встречаются и в местах обитания

с экстремальными условиями – во льдах горных

вершин и Заполярья.

В горячих источниках Камчатки, температура

которых достигает 75,7С

(обнаружено 27 видов водорослей).

В настоящее время обнаружено

более 100 видов водорослей, развивающихся

на поверхности снега и льда.

Окраска снега может быть зелёной ,

красной , голубой , бурой , жёлтой

и даже чёрной – в зависимости от видов,

которые преобладают среди снежных

водорослей.

Ален Бомбар

французский врач, биолог,

путешественник и политик.

Решил доказать, что человек,

оказавшись за бортом судна без

пищи в океане, может выжить.

Он совершил легендарное путешествие через

Атлантический океан в одиночку,

питаясь только тем, что смог выловить

в верхних слоях воды (большое количество водорослей).

Какие питательные вещества содержат одноклеточные водоросли,

которые являются кормом для морских животных и могут быть пищей человеку?

Для сведения:

сорта бобовых содержат до 30% белка

пшеница – около 20% белка

хлорелла – 50% белка.

Одноклеточные зелёные водоросли.

Хламидомонада

Строение хламидомонады

Жгутик

Ядро

Глазок

• Хламидомонада во многом похожа на хлореллу. У нее есть оболочка, ядро, хроматофор.
• А что это за усы? Это жгутики, которые помогают хламидомонаде активно передвигаться в воде.
• А вот это красное пятнышко – светочувствительный глазок. Он улавливает свет, и хламидомонада начинает двигаться к освещенному месту.

Оболочка

Хроматофор

Цитоплазма

14

Строение хлореллы

Оболочка

Цитоплазма

Хроматофор

• Вот клеточная оболочка. Она покрывает снаружи клетку хлореллы, как и любую другую растительную клетку.
• Ну а это, конечно же, ядро. Его узнать нетрудно.
• Основная часть клетки занята хроматофором. Именно в нем находится зеленый пигмент хлорофилл. Это значит, что фотосинтез у водорослей проходит в хроматофоре, а не в хлоропластах, как у других растений.

Ядро

15

Многоклеточные зелёные водоросли .

Их тело – слоевище -

имеет нитевидную

или плоскую форму.

Обитают в пресной

и солёной воде.

Строение морских водорослей

слоевище

Давай внимательно рассмотрим строение морской водоросли. Вот ламинария. На первый взгляд, кажется, что у нее есть корни, которыми она прочно держится за камни, стебельки и длинные, слегка гофрированные листья.

• Однако, изучив строение этой водоросли, исследовав ее различные части под микроскопом, ученые выяснили, что у нее нет настоящих корней, стебля и листьев. Основная пластина, которую, на первый взгляд, вполне можно принять за лист,
• - это слоевище. В нем нет таких сложных клеточных структур, как в настоящем листе. Гораздо проще, чем настоящие корни, устроены
• и ризоиды, прочно удерживающие водоросль на грунте. Их задача - укрепить водоросль, но не всасывать воду. Зачем?! Ведь вода окружает ламинарию со всех сторон.

ризоиды

15

18

Харовые водоросли.

По виду напоминают хвощи.

Обитают в пресной воде.

Бурые водоросли.

Имеют разную

форму и

размер

Тела.

Морские растения.

Красные водоросли.

Самые красивые.

Обитатели морей.

ВЫВОДЫ :

• Водоросли относят к низшим растениям ,

так как они ни имеют органов стеблей, корней, листьев . Окраску листьям придают хроматофоры , зелёную окраску придаёт хлорофилл , благодаря которому зелёные водоросли способны осуществить процесс фотосинтеза, характерный для растений. Некоторые водоросли, несмотря на своё название, обитают не только в пресной и солёной воде но и на сырых участках почвы, коре деревьев , переживая засуху в состоянии покоя .

Отличительные признаки водорослей

• Водоросли - низшие растения.
• Тело водорослей носит название слоевище, т.е. таллом.
• У них нет ни корней, ни стеблей, ни листьев.
• В талломе нет проводящих сосудов.
• Хлорофилл находится в хроматофоре

Закончите предложения

1.Водоросли относят к живым организмам потому, что они …, …, …, …, … и …

2.Тело водорослей не разделено на органы поэтому их относят к … растениям.

3.Тело водорослей называют … (…)

4.Тело водорослей состоит из …

5.В клетках водорослей, как и у других растений содержится ….

6.Водоросли. как автотрофы являются поставщиками …

Домашнее задание

1. Изучить § 18. Ответить на вопросы в конце параграфа.

• Домашнее задание 1. Изучить § 18. Ответить на вопросы в конце параграфа.

2. Найдите в

дополнительной

литературе

примеры

использования

водорослей

человеком.

Взаимопроверка.

• Питаются, дышат, растут, движутся, развиваются и размножаются
• Низшим
• Слоевище (таллом)
• Клеток
• Хлоропласты
• Кислорода

Оценка

«5»-нет ошибок

• «4»-1 ошибка
• «3» - 2-3 ошибки

• Своей работой на уроке я
• Урок для меня показался
• За урок я
• Мое настроение
• Материал урока мне был