Урок по математике

Цель: формировать навыки умножения числа 3 и умножения на число 3.

Задачи:

1) развивать умение применять при вычислении математических выражений и

задач таблицу умножения на 3;

2) создать условия, способствующие формированию представления о

умножении и делении на 3;

3) создать условия для формирования коммуникативных навыков, умения

сотрудничать; формирование познавательного интереса к занятиям

математикой;

4) способствовать развитию речи учащихся, предоставить возможность

выражать свою точку зрения, делать выводы и обобщения; развивать умение

анализировать и систематизировать знания;

5) Способствовать развитию познавательных процессов (восприятия, внимания,

памяти, мышления).

Урок-банк

1.Погружение в игровую ситуацию.

Сегодня вы будете настоящими банкирами. Для чего люди ходят в банк? Какие деньги они вкладывают?

-Деньги бывают наличные и безналичные /чеки/. За свои устные ответы вы будете получать наличные деньги — ромбы, а за письменные – безналичные – ромбы, которые вы нарисуете сами за каждое, верное выполненное задание (оценивание!!!).

2.Создание проблемной ситуации.

В каждом банке есть банкоматы.

- Для чего нужны банкоматы?

У каждого из вас есть своя пластиковая карточка. В карточке зашифрован код, у каждого варианта он свой. Найдите значения выражений и узнайте код самостоятельно:

1)3+3+3+3

2) 3+3+3+3+3

3) 3+3+3

4)3+3+3+3+3+3

5) 3+3+3+3+3+3+3

6) 3+3+3+3+3+3+3+3

Учащиеся называют код своей карточки, чтобы начать работу в банкомате.

- Но работа в банке очень точная и быстрая. И работникам банка необходимо быстро определять коды карточек клиентов. Что же мы можем сделать, чтобы ускорить процесс нахождения кода?

- Какое действие мы сейчас выполняли? Какие слагаемые складывали? (сложение одинаковых слагаемых)

- Какое действие в математике называют сложением одинаковых слагаемых? (умножение)

3.Постановка целей и задач урока.

- С каким действием мы будем сегодня работать на уроке? (умножение)

- А какое число мы будем умножать? (число 3)

-Сформулируем тему рока.

-Поставим цели урока с помощью слов «УЗНАЮ», «НАУЧУСЬ».

1)Узнаю, как умножить число 3 и умножить на число 3.

2)Научусь умножать число 3 и на число 3.

4.Решение проблемной ситуации.

-Банкиры, теперь научимся умножать число 3 и на число 3.

Работа с карточками (код)

-Какое число повторяем? Сколько раз? (Первый множитель указывает, какое число мы повторяем, второй множитель – сколько раз мы повторяем число)

1)3+3+3+3 = 3*4= 12

2) 3+3+3+3+3 = 3*5=15

3) 3+3+3 = 3*3=9

4)3+3+3+3+3+3 =3*6=18

5) 3+3+3+3+3+3+3 =3*7=21

6) 3+3+3+3+3+3+3+3 = 3*8=24

-Работники банка должны уметь быстро считать, а для этого необходимо знать таблицу умножения. Где мы можем познакомиться с ней? (учебник)

-Откроем учебник на стр.90. Прочитаем выражения в красной рамке и запомним их.

5.Первичное закрепление.

-Теперь вы готовы по-настоящему работать в банке.

- Что такое депозит? (денежная сумма, которую клиент передает на хранение банку и получает от этого доход в виде начисленных процентов) – определение из словаря вывести на доску.

Белочка - клиент нашего банка. Она хочет положить вклад 3 орешка сроком на 6 месяцев. Каждый месяц вклад будет увеличиваться на 3 орешка. Сколько орешков будет на счету у белочки через 6 месяцев?

3+3+3+3+3+3 = 3*6 =18 (ор.)

Мишка – тоже клиент нашего банка. Он решил сделать вклад 6 бочонков мёда на 3 месяца. Каждый месяц вклад будет увеличиваться на 6 бочонков. Сколько бочонков будет у Мишки через 3 месяца?

6+6+6 = 6*3= 18(б.)

Ребята. Мы решали задачу о мёде. Любите ли вы мёд? Почему? (Рассуждают дети).

Обобщение учителем.

Мёд пчелиный - сладкое сиропообразное вещество… Ценный продукт питания человека. В мёде содержатся ароматические и минеральные вещества и витамины. Мёд ценен как диетическое и лечебное средство. От правильного питания и от физической подготовки зависит наше самочувствие и здоровье.

-В чем разница решения данных банковских задач? (поменяли множители местами. В задачах на умножения менять местами множители нельзя, так как каждый указывает на определенное действие. Первый множитель указывает на то, какое число мы будем повторять, а второй множитель указывает на то, сколько раз мы будем повторять число).

Работа в парах.

-А теперь посмотрим, как вы умеете работать в команде. У вас на столах лежат карточки для работа в парах «Банковские переводы». Нам необходимо доставить перевод каждому клиенту банка по его личному коды. Соедините стрелками выражение и ответ.

3*4 3*5 6*3 3*3

15 9 18 12

За правильные ответы и активную работу давать ромбы или просить их закрасить на своем счету (карта). В конце урока подвести итог.