Урок по математике

Предмет, УМК

Математика, УМК «Школа России»

Школа, класс:

3 класс

Тема:

«Что узнали. Чему научились»

Тип урока:

Закрепление

Цель:

Организация деятельности учащихся совершенствовать условия для практического применения знаний названий компонентов и результата умножения, умения решать задачи на нахождение произведения.

Задачи урока:

Дидактические

• Научить правильно, определять условия задач;

• научить моделировать с помощью схематических рисунков действия умножения и деления;

• научить находить множители на основе взаимосвязи умножения и деления;

• закрепить умение выполнять устные вычисления изученных видов в пределах 100;

• совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счета.

Развивающие

• развивать навыки устного и письменного счёта;

• развивать умение решать текстовые задачи;

• развивать умение анализировать задачи;

• развить умение устанавливать последовательность действий при выполнении поставленных задач;

• развивать внимание и логическое мышление.

Воспитательные

• Формировать чувство ответственности за правильность выполнения заданий;

• воспитывать любознательность, стремление познавать новое, интерес к предмету;

• воспитать мотивацию к решению познавательных задач;

• воспитать усидчивость, трудолюбие, интерес к предмету через содержание учебного материала.

Знать:

Алгоритм решения задач и письменных приемов сложения и вычитания.

Понимать:

Как выделять ключевые данные из задачи; значение письменных приемов сложения и вычитания.

Применять:

Письменные приемы сложения и вычитания для решения текстовых задач.

Анализировать:

Условия для определения наиболее эффективного способа их решения.

Синтезировать:

Знания о сложении и вычитании с другими математическими темами.

Оценивать:

Правильность своих решений; важность точности в расчетах.

Регулятивные:

1. Умение определять и формулировать цель деятельности через совместное целеполагание;

2. Умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действий;

3. Умение соотносить результат своей деятельности с поставленной целью.

4. проверить правильность своих действий, используя обратные действия.

Познавательные:

1. выполняют вычисления изученных приёмов сложения и вычитания, сравнивают разные способы решения задачи;

2. умение выделять ключевые данные в тексте задач;

3. комбинировать знания о сложении и вычитании для решения задач.

Коммуникативные:

1. Умение слушать и понимать;

2. Умение выражать свои мысли;

3. Умение вести диалог;

4. Умение аргументировать свою точку зрения;

5. Умение принимать и учитывать мнения других.

1. учебно-познавательный интерес к теме урока;

2. самоанализ и самоконтроль результата.

Межпредметные связи:

Математика

Основные понятия:

Умножение, вычитание, решение задач

Методы, технологии:

Методы: словесный (беседа, опрос, объяснение);

Наглядный (учебник, раздаточный материал, презентация,);

Практический (Работа у доски, работа в тетради).

Ресурсы урока для учителя:

Учебник, экран, проектор, компьютер.

Ресурсы урока для учащихся:

Учебник, проектор, раздаточный материал, тетрадь.

Этап

урока

Образовательная

задача этапа

урока

Методы
и приемы

работы

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности учащихся

(Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная,

Г-групповая)

Дидактические

средства.
Интерактивное

оборудование

Формы
контроля, взаимоконтроля и

самоконтроля

Орг. момент

Настроить учащихся на урок

Методы: ситуация занимательности

Слайд 1

Здравствуйте, ребята. Сегодня урок математики проведу у вас я, меня зовут Яна Евгеньевна.

Приветствуют учителя

Фронтальная

Отсутствуют

Устный опрос

Мотивационный

Мотивирует учащихся на урок

Методы: беседа, ситуация занимательности, иллюстрация

Слайд 2

Прозвенел, друзья звонок

Начинается урок.

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперед - за дело.

Откройте тетради и запишите число.

Сегодня 16 сентября. Классная работа

Записывают

Фронтальная

Отсутствуют

Устный опрос

Устный счёт

Актуализация знаний и умений по математике

Методы: беседа, упражнения

И так, все готовы? Покажите свою готовность, поставив руку на локоток. Для начала разминка для нашего ума.

Слайд 3

1) Увеличить в 8 раз: 1, 7, 9, 3, 5. Уменьшить в 4 раза: 24, 12, 32, 36, 4.

Слайд 4

2) Сравните, не выполняя вычислений:

   а)7 ∙ 8 ○ 8 ∙ 7

  б)38 – 4 ○ 38

   в) 36: 4 ○ 36: 6

Слайд 5

3) Во сколько раз 5 меньше 40?

  Сколько раз по 3 содержится в 27? 

Во сколько раз нужно уменьшить 32, чтобы получилось 8?   

На сколько нужно умножить 7, чтобы получилось 56?

Молодцы.

Ставят руку на локоток

8,56, 72, 24, 40

6, 3, 8, 9, 1

Сравнивают,

а) =

б)

в)

в 8 раз

9 раз

в 4 раза

на 8

Фронтальная

Дидактические средства:

Иллюстрация

Устный опрос

Целеполагание

Совместный выход на тему, совместная постановка цели и планирование деятельности

Методы: беседа, проблемная ситуация

Слайд 6

Сегодня у нас будет необычный урок, урок-викторина. Викторина по изученным ранее темам. Мы с вами в игровой форме будем повторять материал.  Нам помогут преодолеть все эти трудности  ваши  знания. И этот урок покажет  нам, чему же мы научились и что мы с вами знаем.

Тема урока: «Что узнали? Чему научились?»

Какие цели мы можем поставить на урок? 

Слушают

Закрепить знания, умения и  навыки по пройденным темам

Фронтальная

Индивидуальная

Отсутствуют

Устный опрос

Гимнастика для глаз

Давайте выполним гимнастику для глаз. Снимите очки и положите их на парту:

«Ночь»

Ночь. Темно на улице.

Надо нам зажмурится.

Раз, два, три, четыре, пять

Можно глазки открывать.

Снова до пяти считаем,

Снова глазки закрываем.

Раз, два, три, четыре, пять

Открываем их опять.

Молодцы, надевайте очки.

Выполняют гимнастику для глаз

Отсутствуют

Устный счет + минутка чистого письма

Направлена на формирование каллиграфических навыков учащихся.

Словесный (беседа, объяснение)

Наглядный (доска, презентация)

Практический (работа по карточкам, в тетради)

Ребята, перед тем как мы начнем с вами работать, давайте выполним пальчиковую разминку:

Мы наши пальчики сплели,

И вытянули ручки.

Ну, а теперь мы от Земли,

Отталкиваем тучки.

Пропишите до конца строки такую цифру, столько раз, сколько я стукну по столу. Подчеркните карандашом, самую красивую цифру 9.

Выполняют пальчиковую разминку

Прописывают цифру 9

Ф, И

Отсутствует

Контроль со стороны учителя.

Самоконтроль.

Закрепление

Отработка полученных знаний и умений

Методы: беседа, самостоятельная работа учащихся под контролем учителя, упражнения

Слайд 7

Давайте посмотрим на экран, какую цифру выберем?

Задание № 5 на стр. 14

Мы с вами запишем и решим только первые 2 столбца.

Слайд 8

82-36=

93-85=

53+29=

66+18=

Молодцы

Давайте выберем следующую цифру

Слайд 9-10

А здесь нам нужно решить задачку под № 10 на стр. 15

В хозяйстве было 20 тракторов. На одно поле отправили 9 из них, на другое - столько же, а остальные были в ремонте. Сколько тракторов было в ремонте? Реши задачу разными способами.

О чём задача?

Что нам известно?

Что нужно найти?

С чего начнем решать задачу?

Было – 20 тр.

1 поле - 9 тр.   

2 поле - 9 тр.    

в ремонте - ? тр.

Отлично

Цифра 1

82-36=46; 46+36=82

93-85=8; 85+8=93

53+29=82; 82-29=53

66+18=84; 84-18=66

Цифра 2

О тракторах

Было 20 тракторов, 9 отправили

Сколько тракторов было в ремонте

С краткой записи

1 способ:

1) 9+9= 18 (тр.)- работает в поле.

2) 20 - 18= 2 (тр.) - в ремонте

2 способ:

1) 20 - 9 х 2= 2 (тр.) - в ремонте

Ответ: В ремонте было 2 трактора.

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация

Устный опрос

Взаимопроверка по эталону

Физ.минутка

Получение новых знаний и умений

Словесный: объяснение

Слайд 11

Сейчас я предлагаю открыть цифру 3

Нам попалась физминутка.

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад. Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

Выполняют задания учителя. Работают самостоятельно

Фронтальная

Индивидуальная

Групповая

Парная

Отсутствуют

Устный опрос

Письменный опрос

Взаимоконтроль

Самоконтроль

Закрепление

Самостоятельная работа

Отработка полученных знаний и умений

Отработка полученных знаний и умений

Методы: беседа, самостоятельная работа учащихся под контролем учителя, упражнения

Методы: беседа, самостоятельная работа учащихся под контролем учителя, упражнения

А вот мы и добрались до следующего задания. Цифра 4

Слайд 12

Задание под № 13. Нам нужно решить еще одну задачу.

О чём задача?

Что нам известно?

Что нужно найти?

Сколько действий будет?

Умнички.

У нас осталась последняя цифра. Слайд 13

В этом задании нам попалась самостоятельная работа.

1. Поставь знак, ,

4 см __ 40 мм

3 см 2 мм __ 30 мм

6 см 6 мм __ 6 см

2 см 8 мм __ 28 мм

2. Реши задачу:
   В бассейн пришли 6 взрослых человек и 24 ребёнка. Во сколько раз детей было больше, чем взрослых?

3. Реши задачу:
    На грядке посадили 6 гвоздик и 36 роз. Во сколько раз гвоздик меньше, чем роз? Слайд 14

Выполняют задания, работают самостоятельно, у доски, проводят взаимооценку

О поросёнке, гусе и телёнке

Масса поросёнка

Массу телёнка

2

1) 26 - 21 = 5 кг - масса гуся.
2) 5 + 47 = 52 кг - масса телёнка.
Ответ: 52 кг масса телёнка

Цифра 5

Решают

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная

Отсутствует

Отсутствует

Устный опрос

Взаимопроверка по эталону

Письменный опрос

Взаимопроверка

Итог

Обобщить пройденный материал

Словесный (опрос)

Что мы сегодня решали на уроке?

Какие арифмитические действия мы выполняли? Что узнали и чему научились?

Задачи и примеры

Умножение, сложение, вычитание

Ф

Презентация

Контроль со стороны учителя

Рефлексия

Самоанализ деятельности учащихся

Метод: беседа

Так как мы выполнили все задачи. Вам выдаётся сертификат с успешным прохождением викторины. Поздравляю вас.

Рассматривают сертификат

Фронтальная

Отсутствуют

Устный опрос

Объявление и запись домашнего задания

Объявление домашнего задания

Метод: объяснение

Откройте дневники и запишите домашнее задание. Слайд 15

Стр. 15 № 15 и 17

Спасибо за урок, можете готовиться к следующему уроку.

Записывают домашнее задание

Готовятся

Фронтальная

Отсутствует

Отсутствует