Урок по математике "Сутки"

Предмет: математика

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Основные понятия: сутки, часы.

Тема урока: Единицы времени. Сутки.

Цель урока: сформировать представление о сутках, как единице времени.

Планируемые результаты:

Предметные:

• Научатся называть единицу времени – сутки;

• Научатся различать единицы времени: минута, час, сутки;

• Научатся переводить одни единицы времени в другие.

Метапредметные:

• Коммуникативные: учить сотрудничать с ребятами, учителем, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

• Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы, обращаться к предыдущему опыту, работать с правилом в учебнике, сравнивать результаты поиска с учебником.

• Регулятивные: учить ставить цели, конкретизировать задачи урока, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль, коррекцию ошибок.

Личностные:

• Проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

• Развивать познавательный интерес к математике, коммуникативную активность, оценивать усваиваемое содержание знаний.

Методы обучения: наглядный; словесный; проблемно-поисковый; эвристический; практический.

Дидактические средства: наглядный материал «циферблат часов», мультимедийная презентация.

Оборудование:

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы.

Содержание педагогического взаимодействия

Планируемые предметные результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Метод: “Применение стихов-настроев”, словесный.

Приветствие обучающихся. Проверка готовности к уроку. Мотивация учебной деятельности.

- Прозвенел уже звонок –
Начинаем наш урок.

-Здравствуйте, ребята. Встаньте, повернитесь к своему соседу, улыбнитесь. Садитесь. Проверьте свои рабочие места, подготовьте все необходимое. Открываем тетради, записываем число, классная работа.

Приветствуют учителя. Проверяют собственную готовность к уроку. Организуют запись в тетрадь.

Актуализация знаний

Форма проведения: фронтальная, индивидуальная.

Метод: практический, проблемный.

Форма работы: устный счет.

Устный счет.

1. Брату 14 лет, а сестре 10. Сколько лет будет брату, когда сестре будет столько, сколько ему сейчас? 

2. В квартире было 3 комнаты. Из одной сделали две. Сколько комнат стало в квартире? 

3. 3) Две матери, две дочки и бабушка с внучкой. Сколько всех? 

4. Сколько секунд в 1 мин 3 сек?

5. Сколько минут в 1 ч 22 мин?

6. Сколько дней в двух месяцах?

7. Самолет из Челябинска до Москвы летит 3 часа. Сколько минут он будет в пути?

8. Частное чисел 36 и 4 увеличь в 3 раза.

9. Произведение чисел 7 и 8 уменьши на 6.

10. Сколько часов в 3 сутках?

Ответы обучающихся:

1. 18

2. 4

3. 3

4. 63 сек

5. 82 мин

6. 60

7. 180 мин

8. 27

9. 50

10. -

Совершенствуют вычислительные навыки; переводят одни единицы измерения величин в другие (минуты в секунды, часы в минуты).

Постановка цели и определение темы

Форма проведения: коллективная.

Метод: словесный проблемный.

 - Почему это задание вызвало у вас затруднение?

-Есть такое выражение: «День да  ночь и сутки прочь». Что оно обозначает? А что такое сутки?

-Кто может сформулировать тему и цель нашего урока?

Что нам предстоит узнать?

-  Нужно знать сколько часов содержится в сутках.

Ответы обучающихся. Возникают затруднения у обучающихся.

Формулируют тему и цель:

-Мы узнаем, что такое сутки, научимся переводить одни единицы измерения времени в другие.

Первичное усвоение новых знаний

Используемые методы: словесный, наглядный.

Вид работы: ответы на вопросы учителя.

Форма организации работы: коллективная, фронтальная.

-С помощью чего человек может измерять время? Какие виды часов вы знаете?

-Знаете ли вы какими первыми часами пользовались люди?

-Первые часы были солнечными. Они были в виде палочки, прикрепленной вертикально на дне чаши. День разбивали на части по движению тени палочки на деления края чаши.  А как быть в пасмурную погоду?

-За начало суток ранее принимали полдень. А в наше время началом суток считается полночь. Когда начинаются  новые сутки?
-Рассмотрите часы. Сколько цифр на часах?

-Сколько стрелок вы наблюдаете?

-Что показывает маленькая стрелка?

- Маленькая стрелка часов – часовая. Она проходит от одной большой чёрточки до другой за один час.

-Что обозначает большая стрелка?

-Большая стрелка – минутная. Она проходит от одной маленькой чёрточки до другой за 1 минуту.

- А какая стрелка не всегда может встретиться в часах?
-Сколько часов отсчитывает часовая стрелка, проходя один круг? Два круга?
-Сколько раз за сутки часовая стрелка обходит циферблат?

-Какой мы можем сделать вывод?

-Правильно. Запишите в тетрадь: 1 сутки = 24 часа.

-Циферблат наших часов только недавно принял такой вид. На циферблате первых часов было 24 деления, а 500 лет тому назад циферблат решили разделить на 12 частей.

-Человек может измерять время с помощью часов. Часы бывают: механические, электронные, песочные и другие.

Ответы обучающихся.

Слушают учителя, воспринимают излагаемую информацию, отвечают на вопросы.

-Никак, тень не будет отбрасываться.

-Новые сутки начинаются в полночь, в 0 часов 0 минут.

-На часах 12 цифр.

-На часах 3 стрелки.

-Маленькая стрелка указывает на количество часов.

-Большая стрелка показывает количество минут.

-Не всегда есть на часах секундная стрелка.

-Проходя один круг, часовая стрелка отсчитывает один час. Два круга – два.

-За сутки часовая стрелка дважды обходит циферблат.

- 1 сутки = 24 часа. 1 круг циферблата – 12 часов, обходит 2 раза, значит 24 часа.

Познакомятся с новой единицей измерения времени – сутками;

Познакомятся с устройством часов;

Научатся переводить одни единицы измерения в другие (сутки в часы);

Первичная проверка понимания знаний

Форма организации работы: фронтальная, самостоятельная.

Используемые методы: практический.

Вид работы: работа у доски, работа в тетради.

-Откройте учебники на странице 100. Посмотрите на картинки. Сколько времени на часах? Какое время суток изображено на каждом рисунке? Что делает мальчик?

-Как можно назвать эти рисунки? Это режим дня: все дела ребенка повторяются изо дня в день в одно и то же время.

-Какое время будут показывать часы через 24 часа? А через 6 часов?

-Давайте попробуем перевести в часы следующие значения:

1 сут  3 ч = … ч                   

1 сут 4 ч = …  ч

1 сут 6 ч = … ч
2 сут 5 ч = … ч                 

1 сут 13ч = …ч

Открывают учебники.

-На первой картинке 8 часов утра, мальчик делает зарядку, на второй – два часа дня, мальчик – обедает, на третьей – 8 часов вечера, ребенок смотрит телевизор. На последней картинке 2 часа ночи – мальчик спит.

-Через 24 часа такое же. Через 6: 2 часа дня, 8 часов вечера, 2 часа ночи, 8 часов утра.

Один ученик выполняет задание у доски, остальные в тетради.

1) 1 сут  3 ч = 27 ч (1 сутки = 24 часа + 3 часа = 27 ч)             

2)1 сут 4 ч = 28 ч (1 сутки = 24 часа + 4 часа = 28 ч)             

3)1 сут 6 ч = 30 ч (1 сутки = 24 часа + 6 ч = 30 ч)             

4)2 сут 5 ч = 53 ч (2 суток = 48 часа + 5 часа = 53 ч)                             

5)1 сут 13ч = 37 ч (1 сутки = 24 часа + 13 ч = 37 ч)             

Научатся различать единицы времени, совершенствуют навыки определения времени;

Научатся переводить одни единицы измерения в другие (сутки в часы);