Россия, Тамбов
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 11.04.2025 23:39
Шаталова Диана Вячеславовна
19 лет
46
247 267 
Местоположение
Специализация
Урок по математики
Категория:
Математика
11.04.2025 21:32
Просмотр содержимого документа
«Урок по математики»
Класс: 3
Дата проведения урока: 22.02.2024
Учебный предмет: математика
Тема урока: «формулы»
Тип урока: рефлексия
Цель урока:
Содержательная: формировать навык использовать правильно формулы
Деятельностная: Повторить пройденный материал, закреплять умение использовать формулы
Задачи:
Образовательная: обобщить и систематизировать знания учащихся при решении задач
Развивающая: активизировать мыслительную деятельность; развивать внимание, память, математическую речь; развивать скорость вычислительных действий, познавательный интерес
Воспитательная: воспитывать целеустремленность и уверенность в каждом ученике; дружелюбное отношение друг к другу; воспитывать трудолюбие, самостоятельность, аккуратность, чувство товарищества.
Планируемые результаты урока:
Предметные:
Умение решать задачи
Понимание формул при решение задач
Метапредметные:
Развитие умственных способностей
Формирование уважения к математике и значению правильного решения
Регулятивные УУД:
Соблюдение порядка и дисциплины в процессе выполнения заданий.
Умение следовать инструкциям учителя.
Познавательные УУД:
Умение решать задачи
Коммуникативные УУД:
Умение объяснять свои ответы и рассуждения.
Способность слушать и взаимодействовать с товарищами в парах или группах.
Личностные УУД:
Формирование ответственного отношения к выполнению заданий.
Развитие интереса к матемаике.
Повышение уверенности в своих знаниях и умениях в области правописания.
Методы: наглядные, словесные, практические.
Оборудование: доска, листочки с заданиями.
Ход урока
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Мотивация к учебной деятельности | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Здравствуйте ребята, садитесь Откройте тетради и запишите число и классная работа, сегодня у нас 22 февраля. | Здороваются, садятся. Записывают в тетради.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Актуализации знаний и фиксация затруднений в пробном учебном действии | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Начнем мы наш урок с маленькой математической разминки. Посмотрите на слайд и ответьте. 1.Найди произведение чисел 8 и 3. 2.Из числа 46 вычесть произведение чисел 9 и 4. 3.Делитель 4,делимое 24.Чему равно частное. 4.Частное чисел 27 и 3 увеличить на произведение чисел 3 и 3. 5.Произведение чисел 9 и 9 уменьши на 4. 6.8 увеличь в столько же раз. 7.Сколько раз по 4 содержится в числе 20. 8. Частное чисел 60 и 30 увеличь в 2 раза. 9. 12 листов составляют половину тетради. Сколько листов в тетради. 10.Сторона квадрата ровна 8см. Найди периметр квадрата. Молодцы, все справились. Для следующего задания нам нужно вспомнить формулы и правильно подобрать пару
|
24 10 6 81 77 64 5 4 24 32.
P = (a + b) * 2 P = a * 4 S = a * b S = a * a V = a * b * c V = a * a * a
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Реализация построенного проекта | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Перед вами на партах находятся таблицы, используя формулы площадь и периметр прямоугольника, в парах заполните таблицу.
Давайте решим задачу
О чем говорится в задаче? Что нам известно? Что нужно найти? Можем ли мы ответить на первый вопрос? Как? Можем ли мы теперь ответить на 2 вопрос? Как? Давайте решим уравнение 300 – 5400 : (24 + Х ) = 210
|
Длину умножили на ширину – нашли площадь Суммы длины и ширину умножили на 2 – нашли периметр Периметр поделили на 2 и вычли ширину- нашли длинуу Длину умножили на ширину – нашли площадь Площадь поделили на длину – нашли ширину Суммы длины и ширину умножили на 2 – нашли периметр
О комнате которя имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Длина, ширина, высота. Чему равна площадь пола в этой комнате и её объём? Да. Длину умножить на ширину. 6*4= 24(м2) – площадь пола Длину умножить на ширину и высоту. 6*4*3= 72 (м3) – объём
5400 : (24 + Х ) = 300-210 5400 : (24 + Х ) = 90 24 + Х = 5400:90 24+ Х = 60 Х= 60-24 Х= 36 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Физкультминутка:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Мы считали и устали.Шаги на месте.
Дружно все мы тихо встали.Встали, руки на поясе.
Ручками похлопали: 1,2,3.Движения
Ножками потопали: 1,2,3.По тексту.
Сели, встали, снова сели, Приседания.
Друг на друга посмотрели. Руки на поясе, повороты туловища вправо, влево.
Мы немножко отдохнем, Шаги на месте.
И опять считать начнем. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Рефлексия учебной деятельности на уроке | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Чем мы сегодня с вами занимались? Что такое уравнение? Какие формулы вы знаете? - Спасибо за урок! | Отвечают на вопросы. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
