Урок по теме "Общая характеристика неметаллов".

Ход урока

Методические рекомендации

1. Организационный момент

1. стадия: Вызов

Отгадайте загадки.

Я светоносный элемент.

Я спичку вам зажгу в момент.

Сожгут меня и под водой

Оксид мой станет кислотой.

/фосфор/

Предупреждаю вас заранее:

Я непригоден для дыхания!

Но все как будто бы не слышат

И постоянно мною дышат.

/азот/

Какими элементами по классификации являются фосфор и азот?

Что мы знаем о свойствах неметаллов?

Обладают ли они общими признаками?

Чем неметаллы отличаются от металлов?

Сегодня на уроке мы дадим полную характеристику неметаллам в сравнении с характеристикой металлов.

2 стадия: Осмысление

Для того, чтобы дать полную характеристику металлам и неметаллам, я предлагаю прочитать §15 и заполнить таблицу.

Проверяем и дополняем данные в таблице.

+ отмечаем материал, который вы знаете;

! отмечаем материал, который вы знали, но забыли;

- Отмечаем материал, который явился для вас новым.

1. стадия: Рефлексия

Посмотрите на данные таблицы и ответьте на вопросы:

1. По каким свойствам металлы отличаются от неметаллов?

2. Обладают ли металлы общими свойствами?

3. Обладают ли неметаллы общими свойствами?

Посмотрите на ваши пометки и сделайте вывод: является ли данный материал для вас новым.

Отмечаем, что большинство материала отмечено знаком + и ! и делаем вывод, что большинство материала не является для учащихся новым и на уроке мы повторили и обобщили ранее изученные знания.

Повернитесь к товарищу по парте и расскажите ему, какими свойствами обладают неметаллы.

Домашнее задание §15

Составьте кроссворд, ребус с неметаллами.

Проверить готовность учащихся к уроку, отметить отсутствующих

Позволяет актуализировать имеющие знания, пробуждает интерес к получению информации.

На данном этапе развиваются умения учащихся: работать с книгой, читать и анализировать текст, выбирать главное

Для наглядности можно использовать карточки со свойствами металлов и неметаллов и заполнять таблицу на доске с помощью магнитов.

На данном этапе ученик анализирует полученную информацию.

Работа в парах способствует развитию коммуникативных навыков, монологической речи.