УРОК ПО ТЕМЕ "РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ Ъ и Ь"

1.Орг.момент. Я желаю вам удачи и успехов на уроке! Какие умения нам понадобятся, чтобы получать знания? (умение слушать внимательно, рассуждать, доказывать, работать в группе)

2.Актуализация знаний. -Откройте тетради, запишите дату. Двадцать шестое сентября. Классная работа. Объясните орфограммы. Среди данных слов вы назвали слова с непроверяемой безударной гласной. Это слова из словаря. Поработаем с ними. Запишите под диктовку слова: Завтрак, народный, адрес, коллектив, интересный. Проверьте написание слов с доски. 1 СЛАЙД

-Что вы можете сказать об этих словах? Разделите их на 2 группы. (Есть существительные и прилагательные. Это слова с парной согласной, обозначьте орфограмму и ИНТЕРЕСНЫЙ -сочетание СН, -ЛЛ) -Напишите слово, состоящее из первых букв данных слов.- Какое слово получилось? (знаки- пишу на доске) - Значит, сегодня мы с вами поговорим о каких-то знаках. Интересно узнать, какие это знаки? - Для этого разгадайте ребус. 2 СЛАЙД

3.Постановка цели и задач урока. Итак, назовите ТЕМУ урока: РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ Ъ и Ь ЗНАКИ. 3 СЛАЙД Сформулируйте цели урока: повторить правила правописания разд. Ъ и Ь знаков, учиться различать эти знаки, научиться писать слова с данной орфограммой.

4.Постановка и формулирование проблемы. 4 СЛАЙД Сел кашу. Пю воду. Веду сёмку.

- Прочитайте предложения. Понятен ли вам их смысл? Что же случилось со словами? На какое правило допущены ошибки? (В словах пропущены ъ и ь разделительные знаки.) Разделительные знаки меняют смысловое содержание)

- Как же надо правильно написать эти слова? (съел, пью, съемку) Исправьте слова.

5. Усвоение знаний и способов действий. АКЦЕНТ: Сегодня мы с вами будем учиться различать слова с разделительным Ъ и Ь знаками.

- Для этого необходимо вспомнить правила написания в словах разд.Ъ и Ь знаков. Сформулируйте правила написания разделительного Ъ и Ь знаков, пользуясь схемой –опорой на доске. Сделайте вывод. Когда же пишется разд.Ъ и Ь знаки? (2 ученика по одному выходят к доске и делают вывод по схеме указкой показывают)

-Что общего у этих знаков? (являются разделительными, разделяют согласный и гласный) -Чем отличаются?(разд. Ъ знак пишется после приставок, которые оканчиваются на согласный и перед корнем и начинается с гласных е,ё, ю, я); ( разд.Ь знак пишется в корне слова перед гласными: е, ё, ю, я, и)

6. Развитие умений и применение знаний.

1. Первичное закрепление. Назовите одним словом-синонимом мое высказывание. Один уч-ся у доски, остальные в тетрадях, объясняет написание, выделяют орфограмму.

Извещение о чем-либо (объявление) Фрукты и ягоды, сваренные в сахаре (варенье) Вход в здание (подъезд) Домики для пчел (ульи) Пригодный для еды (съедобный) Насекомые, живущие большими семьями (муравьи)

2.На 5 СЛАЙДЕ даны слова. САМОСТ. РАБОТА. Об…ём, обез…яна, с…езд, под…ёмный, здоров…е, раз…яснил, солов..и, жил…ё.

Что объединяет все эти слова? (с разделительными знаками) По какому признаку можно разделить их на 2 группы? Запишите их в 2 столбика. Проверка с 6 СЛАЙДА. Докажите, что вы правы. Поработайте в парах. Обозначьте орфограмму. Дети выделяют приставку, корень, подчеркивают буквы. Обратитесь к схеме -опоре.

7.Физминутка Все встали, руки на поясе. Я буду называть слова. Девочки, т.к. они мягкие и женственные услышите слово с разд. Ь знаком – вы приседаете с поворотом. Мальчики- с мужественным и твердым характером, услышите слово с разд. Ъ знаком –делают наклон вперед. Вьюга, подъезд, листья, предъявить, соловьи, съехал, птичьи, объяснил, платье, изъян, счастье, объедки, гроздья, объяснение, белье, съёжился, ручьи.

8. Групповая работа. А сейчас вы поработаете в группах. - У вас на столах лежат необычные тексты. Прочитайте в группе и ответьте через минуту. Каждая группа читает и обсуждает текст. Что в них необычного? Придумайте заголовок к тексту. (Осенью) Обоснуйте, почему такое название текста. Продолжите текст своими 2 предложениями.

Осеню птицы покидают родные края. Нет в лесу прежнего звонкого веселя. Лишь взерошенные вороби сидят на ветках, да заяц сёжился под елю. В кладовой у белки много сестных припасов. Белка умеет отличать седобные грибы от ядовитых.

Исправьте найденные ошибки. Запишите в тетрадь исправленные вами слова в 2 столбика с разд.Ъ и разд.Ь знаками. Обозначьте орфограмму. Проверьте с доски. 7 СЛАЙД 9. Итог урока. Самостоятельная работа. Тест «Разделительные знаки» лежит

в тетради за обложкой. Обведи вариант ответа кружком.

Самопроверка - сравните с ответами, записанными на 8 СЛАЙДЕ. Поставьте + напротив правильного ответа.

10.Рефлексия.- 9 СЛАЙД Над какой темой урока мы сегодня работали? -Где пишется Ъ? -Где пишется Ь? СХЕМА Оцените свою работу – нарисуйте смайлик.

Улыбочку - если все понятно, вы уверены; Нет улыбки- если сомневаетесь;

Грустная улыбка- если не уверены в своих силах.

Проанализируйте свою работу на уроке. Самооценка выполненной работы.

- Проверьте и встаньте, кто не сделал ни одной ошибки? Поставьте себе оценку "5".

1 ошибка - "4", 2 ошибки - "3"