Урок по теме "Состав числа 10"

Тема: «Число и цифра 10 . Состав числа 10».

Цели урока:

1.Формировать представления о числе 10 и умения соотносить их с цифрами и количеством предметов, формировать навык письма цифры 10; определять состав числа 10; учить сравнивать числа и решать простые задачи.

2. Развивать память и воображение, логическое мышление, внимание, речь ,формировать способность выделять главное, развивать умение работать в паре, группе;

3. Воспитывать интерес к знаниям, опираясь на занимательный игровой материал.

Ход урока

I. Организационный момент.

* Прозвенел, друзья, звонок,

Начинается урок.

Отдохнуть вы все сумели?

А теперь вперед за дело.

Ну, проверим-ка, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Все в порядке:

Ручка, книжка и тетрадка?

Психологический настрой.

- Здравствуйте, ребята. Создадим хорошее, дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу, садитесь.

- Руки?

- На месте!

- Ноги?

- На месте!

- Локти?

- У края!

- Спина?

- Прямая!

Все ль внимательно глядят?

Все ли правильно сидят?

Спинку ровненько держи,

На уроках не шуми.

Ручки полочкой на стол,

Продолжаем разговор.

Гимнастика для глаз и пальчиков( упр-я с плакатов).

II. Устный счет.

* Математика нас ждет,

Начинаем устный счёт.

Всё сначала повторим,

Свои знанья закрепим.

1.Назови числа, которые стоят между 2 и 9.(Слайд№ 1)

2.Математический диктант. (Учащиеся выкладывают карточки-цифры).

- Назовите «соседей» числа 7.

- Назовите число, следующее за числом 3.

- Назовите число, которое больше 4, но меньше 6.

- Назовите число, предшествующее 8.

Учащиеся осуществляют самопроверку (с обратной стороны доски учитель выставил карточки-ответы:

6 8 4 5 7

3.Игра «Молчанка». Учащиеся говорят только ответы; делают вывод: если к числу прибавить 1, то получим следующее число.

8

6

5

2

+1

4.Игра «Цветочек». Повторим состав числа 9.

5

4

2

3

1

9

Гимнастика для глаз.

II.Мотивация учебнойдеятельности.

1.Выполнение задания «Число потерялось» .Слайд №2.

2.Сформулируйте тему урока.Знакомство с числом 10. Слайд№3.

а) - Сколько пальцев на руках?

- Сколько пальцев на ногах?

* Ноль встает за единицей

Число 10 на странице.

- Какое число предшествует 10? (9)

-Как получить число 10? (9+1)

III. Изучение нового материала.

1.Работа в тетради:

* Я тетрадь свою открою

И как надо положу.

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку правильно держу.

Сижу ровно не согнусь,

За работу я берусь.

Правописание числа 10.Слайд№4.

2.Беседа:

- Количество предметов равное десяти обозначается числом 10.

Запись числа двумя цифрами 1 и 0 в тетради.

- Назовите числа, которые меньше 10.

- Чем отличается это число от остальных?

- Вот какое стихотворение есть про число 10:

- Ноль катился по странице и не значил ничего.

Рядом встала единица, сделав десять из него.

Физминутка для пальчиков (слайд№5).

3.Работа по учебнику.

4.Изучение состава числа 10.

Составление примеров на сложение по сюжетам (слайды№6-10).

Запись примеров в тетрадь.

Физминутка (слайд№11).

Разучивание музыкальной считалочки «Состав числа 10». Слайд№12.

Работа с рисованной сказкой «Состав числа 10».

IV. Развитие и закрепление математических знаний.

1.Игра «Засели домик№10».

2.Игра «Помоги Винни Пуху» (слайд № 13).

3.Геометрический материал:

а) беседа:

- Что называем отрезком?

- При помощи чего измеряют, сравнивают и строят отрезки?

- В каких единицах измеряется длина отрезка?

- Как называется расстояние м/д соседними цифрами на шкале линейки?

- Отрезок длиною 1см. Сколько это клеточек?

б) работа в парах: длину какой фигуры невозможно измерить, почему?

4.Игра «Помоги Зайчику собрать морковки» (слайд № 14).

Учащиеся «по цепочке» подходят к компьютеру и решают примеры на состав ч.10.

5.Логическое упражнение «Найди лишнее» работа в группах.

6.Самостоятельная работа. Заполни таблицу:

V. Итог урока.

1. * Вот-вот закончится урок,

Подвести пора итог.

- Сегодня устно мы считали?

- Состав 10 мы закрепили?

- Цифры красиво на уроке писали?

- На вопросы учебника мы отвечали?

- В тетради примеры составив, решили?

- И отрезок мы начертили?

- Геометрические фигуры узнавали и рисунки с ними различали?

2.Покажите свое настроение.

3.Методика «Микрофон».