Попробуйте готовые материалы учителя на каждый урок для работы в классе и дистанционно.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 20.04.2024 09:07

Суханова Светлана Владимировна

учитель начальных классов

50 лет

175

153 007

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, рп Демянск

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Урок русского языка по теме "Связь слов в словосочетании. Согласование."

Категория: Русский язык

29.05.2022 15:52

Учебник: Русский язык. 4 класс. Учебник в 2 ч. Иванов С.В. и др. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Ч. 1- 2009. - 160 с.; Ч.2 - 2012. - 176с.

Тема: Урок 114. Связь слов в словосочетании. Согласование 108

Технологическая карта урока по теме "Связь слов в словосочетании. Согласование"

Просмотр содержимого документа
«Урок русского языка по теме "Связь слов в словосочетании. Согласование."»

Суханова Светлана Владимировна, учитель начальных классов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Демянская средняя школа имени Героя Советского Союза А.Н.Дехтяренко»

Дата: март 2022г Класс: 4 Предмет: русский язык

УМК: «Начальная школа XXI века».

Учебник: Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. и др. Русский язык: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1. – М.: Вентана-Граф, 2012 г.

Тема урока: Связь слов в словосочетании. Согласование.

Роль и место темы в курсе: данный урок входит в раздел «Как устроен наш язык» и является первым уроком по изучению связи слов в словосочетании и третьим по теме «Словосочетание». Усвоению данного материала способствовало повторение уже имеющихся знаний по теме «Словосочетание» и знакомство с понятием «подчинительная связь».

Цели деятельности педагога: создать условия для усвоения учащимися понятия согласование как типа подчинительной связи слов в словосочетаниях. Задачи: актуализировать знания по теме «Словосочетание»; выяснить отличительные особенности типа связи согласование в словосочетании. Создать условия формирования культуры учебного труда и повышения учебной мотивации. Планируемые результаты: Предметные: отрабатывать умение находить и составлять словосочетания; находить словосочетания со связью согласование; определять главное и зависимое слова в словосочетаниях со связью согласование. В процессе выстраивания работы с детьми по этой теме я планировала формировать следующие УУД: Личностные УУД: познавательный интерес к новому; готовность и способность обучающихся к саморазвитию; повышение культуры речевого общения. Регулятивные: планирование своей деятельности, умение концентрировать своё внимание, ориентироваться в своей системе знаний, понимание и принятие учебной задачи. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя ранее полученные знания и учебник; умения выделять существенную информацию из текстов. Коммуникативные: совершенствование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика, соблюдение грамматических норм произношения.

Структура урока: урок формирования первоначальных навыков, овладение предметными умениями с использованием деятельностного подхода к обучению.

Работа: коллективная, групповая, работа в парах, самостоятельная, самопроверка, самооценка.

Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Формирование УУД

I. Организационный момент. Мотивация.

Самоопределение к деятельности.

Настроить детей и получение новых знаний.

-Проверьте готовность к уроку. Улыбнитесь друг другу. Мы начинаем наш урок.

Эпиграф: Не умея владеть топором и дерева не срубишь, а ведь язык тоже инструмент, и надобно учиться легко и красиво владеть им. М.Горький

-как вы понимаете это высказывание?

Проверка рабочего места. Позитивный настрой на урок. Высказывания детей

Личностные: активизация творческого отношения к учению

Познавательные: построение речевых высказываний

II. Актуализация знаний и фиксация индивидуальных затруднений в пробном действии.

Физкультминутка

Словарный диктант с заданиями (поставить ударение, количество слогов, подчеркнуть орфограмму, выполнить на карточке №): словарь, восток, очередь, тарелка, представление. Карточка №1: запишите первые слоги из 1, 2 слов, из 3 запишите 1и 2 слоги, из 5 слова – 4 и 5 слоги.

-Какое слов у вас получилось?

-Назовите тему урока. Цели.

-Что уже знаем по этой теме?

Самостоятельная работа. Карточка №2: подчеркните только словосочетания, укажите Х главное слово: гуляет в лесу, валять дурака, шелестят листья, пернатый друг, бить баклуши, ранним утром.

Работа в группах: составьте модели словосочетаний.

Составление словосочетания из слов, которые «спрятались» в классе: розовый, холодный, белые, зацвел, небо, береза, весной, утро.

-Из каких слов мы можем составить словосочетания, где не нужно ничего менять? (зацвел весной)

Поиск карточек

Записывают слова под диктовку, выполняют задания.

Получилось слово словосочетание

Высказывания детей

Самостоятельная работа.

Проверка

Работают в парах, составляют модели, прикрепляют на доску, обсуждение в классе

Дети ищут карточки со словами, прикрепляют их к доске, составляют словосочетания. Дети свободно перемещаются по классу в поисках карточек

Регулятивные: умение действовать по плану, контролировать процесс.

Познавательные: выделение необходимой информации, умение сравнивать цель и результат, структурирование знаний с помощью знаковых моделей

Коммуникативные: сотрудничество в группе.

III. Этап выявления места и причины затруднения.

- На какие две группы мы разделим оставшиеся слова? (прилагательные, существительные)

-Почему мы не можем составить словосочетания?

Высказывания детей.

Познавательные: построение речевых высказываний, сравнение, обобщение, моделирование

IV. Этап построения выхода из затруднения.

- Что необходимо сделать, чтобы из остальных слов получились словосочетания? (Изменить форму имени прилагательного)

-Что объединяет эти словосочетания? (эти словосочетания имеют модель прил+сущ)

-Как связаны слова в словосочетаниях? (с помощью подчинительной связи)

- Подчинительная связь бывает разная, это зависит от модели словосочетания.

Высказывания детей

Познавательные: проводить сравнение, анализ, группировать, обобщать.

Коммуникативные: умение слушать одноклассников, аргументировать свои высказывания

V.Этап реализации построенного проекта решения исходной задачи.

Работа с учебником: откройте учебник на с.121 и прочитайте текст из раздела «Тайны языка», алгоритм.

-Давайте найдем на карточке №2 (задание, которое выполняли в начале урока) словосочетания со связью согласование.

Самостоятельная работа. Обсуждение

Познавательные: выделение необходимой информации.

Регулятивные: умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные: умение слушать одноклассников, аргументировать свои высказывания

VI.Первичное закрепление.

Выполнение упр.1 на с.121 с комментированием

Выполнение упражнения

Регулятивные: умение действовать по плану

Коммуникативные: умение слушать одноклассников

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Физкультминутка

Игра «Четвертый лишний»: в каждой строке найдите лишнюю запись, подчеркните ее.1Влажный воздух, пошел к березам, сидит и слушает, светит радостно.2Лесной овраг, бить баклуши, веселый праздник, весенний дождь. 3.Душистая черемуха, снег проваливается, густой туман, первые цветы.

Выполнить действия, о которых говорится в словосочетаниях: сильный ветер, круглый шар, горячий чай, сердитый взгляд, яркое солнце

Самостоятельная работа. Проверка.

Показывают с помощью жестов, мимики

Познавательные: проводить сравнение, анализ, группировать, обобщать.

Коммуникативные: умение слушать одноклассников, аргументировать свои высказывания

VIII. Включение в систему знаний и повторение.

Выполнение упр.2 с.121 устно.

Речевые высказывания

Коммуникативные: построение речевых высказываний, умение слушать одноклассников, аргументировать свои высказывания

IX. Рефлексия.

-Какая была тема урока? Цель? Что нового узнали о словосочетании?

-Составьте словосочетания со связью согласование, которые охарактеризуют наш урок (можно использовать слова-подсказки на карточке №3: интересный, трудный. Скучный, увлекательный, познавательный, сложный. Веселы)

Подведение итогов.

Высказывания детей

Регулятивные: самооценка деятельности.