Урок русского языка по теме "Звонкие и глухие согласные на конце слова, их обозначение на письме"

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1

Мотивация учебной деятельности

-– Ребята, начинаем урок.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

-Какие качества вы должны взять с собой на урок?

- На каждом уроке мы должны открывать для себя что-то новое. А чтобы заметить что-то новое, какие умения вы должны развивать в себе?

 
– Каким вы хотите, чтобы получился наш урок? 

Настрой отличный на работу, вперёд!

Откройте тетради и запишите число.

Настраиваются на урок

Коммуникативные УУД

слушают учителя

Личностные УУД

анализируют свои действия и управляют ими

2

Чистописание

- Посмотрите на ряд букв и найдите лишнюю.

П Г С Д Т Ж О Ш З

К Б

- Почему вы исключили именно эту букву?

- Что можете сказать об оставшихся буквах?

- Дайте характеристику согласным звукам.

- Найдите пары по звонкости и глухости, запишите в тетради.

- Все ли пары вы смогли составить?

- Напишите самостоятельно пропущенную пару.

Сравнивают

Предметные УУД: анализ, сравнение; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; построение логической цепи рассуждений.

3

Актуализация знаний

Звуко-буквенный анализ слова

 медведь.
- Сколько букв? (7)
- Сколько звуков? (б)
- Почему звуков меньше, чем букв?
Назовите последний звук? (т)

Почему написали звонкую согласную «д»

Как же проверить?

Какую же тему мы будем изучать сегодня на уроке?
- Какую цель поставим на уроке?

Проводят звуко-буквенный анализ

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

знание основных моральных норм.

взаимодействовать с учителем и сверстниками.

3

4

Определение темы урока, постановка цели деятельности

Первичное усвоение новых знаний

-Сформулируйте тему урока

-Какую цель поставим перед собой на урок?

Учебник с.113, упр.190

Формулируют тему урока, определяю цель

Выполняют фронтально

Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; планирование;

Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

5

6

Физминутка

Первичное закрепление

-Продолжаем работать по теме урока.

Предложения записаны на доске.

-Какое задание можете предложить, исходя из темы урока?

Под елкой белый гриб. Буря повалила столб. У Риты чистая тетрадь Чиж сидит в клетке. Мама купила утюг.

Выполняют физминутку

Работают в паре, самопроверка сверяют с эталоном, оценивают себя.

Личностные УУД:

умение применять правила охраны своего здоровья

Регулятивные УУД:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

волевая саморегуляция;

контроль и оценка способа действия

Коммуникативные УУД

- уметь  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-строить понятные для партнёра высказывания

7

Подведение итогов

-Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Что нам дают эти знания и умения?

- Эти умения надо закрепить домашней работой:

Д/з с.113 № 192

Анализируют свою деятельность, выделяют полученные умения

Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой

8

Рефлексия деятельности

-Оцените свою работу на уроке

- Спасибо за работу! Урок окончен.

Анализируют свою деятельность на уроке.

Познавательные:

- уметь формулировать несложные выводы,

Личностные:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные:

- уметь адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей