Россия, Покачи
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 02.02.2023 19:04
Выходцева Ольга Евгеньевна
Учитель начальных классов
50 лет
288
118 930 
Местоположение
Специализация
Урок русского языка "Способ выделения в слове окончания"
Категория:
Начальные классы
04.06.2022 13:32
Учебник:
Русский язык. Учебник для 2 класса, Репкин В.В., Некрасова Т.В. и др., Изд. «ВИТА-ПРЕСС» 2018
Просмотр содержимого документа
«Урок русского языка "Способ выделения в слове окончания"»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1»
города Покачи Ханты-Мансийского автономного округа-Югры
Конспект урока русского языка
во 2 «А» классе
Тема: «Способы выделения окончания»
(авторы учебника В.В.Репкин, Е.В.Восторгова, Т.В.Некрасова)
| Учитель: Выходцева Ольга Евгеньевна Высшая квалификационная категория |
16 февраля 2022 г.
Тема урока: «Способы выделения окончания»
Тип урока: комбинированный, проблемно-диалогический урок
Технология: проблемного обучения
Цель урока: уточнить способ определения окончания в словах – названиях действия.
Задачи урока:
Предметные:
- отрабатывать навык нахождения в слове окончания;
-развивать навыки сравнительного анализа и обобщения;
- развивать орфографическую зоркость, т.е. умение видеть орфограмму.
Метапредметные:
Познавательные УУД:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной речи;
-закреплять умение представлять информацию в виде алгоритма;
-формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы.
-поиск и выделение необходимой информации;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные УУД:
- совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;
- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
- закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять предложенное задание.
Коммуникативные УУД:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
- формирование умения работать в паре;
- формировать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
Личностные результаты:
- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;
-оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор
- учащийся должен задаться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него;
- формировать положительную мотивацию к обучению;
- создавать позитивное эмоциональное отношение учеников к уроку и предмету.
Ход урока
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| I. Оргмомент |
|
|
| II. Минутка чистописания | -Запишите слоги ча ни о е кон Составьте слово и запишите (окончание) | 16 февраля. Классная работа. ча ни о е кон Окончание |
| III. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи
| – Чему учимся на уроках русского языка? Тема урока: «Способ выделения окончания» – Вспомним алгоритм выделения окончания в слове. – Вспоминаем, как изменяются слова?
Маша выделила окончания в словах такого высказывания: В саду цвела яблоня. Алёша в тех же словах выделил такие окончания: В саду цвела яблоня. – Почему у вас в слове цвела разные окончания? – удивился робот. – Как вы изменяли это слово? – Я изменяла его по времени: цвела – цветёт, – объяснила Маша. – А я изменял его по родам: цвела – цвёл – цвело. Сам Самыч задумался: кто же прав? – А вы как считаете? | Учимся выделять окончания в словах. Тема урока на доску.
СХЕМЫ на доску
|
|
| – Какую учебную задачу поставим на сегодняшний урок? – Как правильно определить окончание в словах-действиях? – Давайте вспомним: как изменяются слова-действия? ВЫВОД: Названия действий в настоящем и прошедшем времени изменяются по-разному. Значит, и окончания в каждом из времён разные. Чтобы найти окончание в названии действия настоящего времени, его нужно изменить по лицам и числам. Чтобы найти окончание в слове прошедшего времени, его нужно изменить по родам и числам. Учебник: стр.19. Проверим, правильный ли вывод мы сделали. Прочитаем то, что приготовил для нас Дедушка УС. | Будем учиться выделять окончания в словах, называющих действия
в наст.вр. (по лицам и числам) в прош. вр. (по родам и числам) Р
|
|
IV Закрепление изученного | Запишите изменения слова в тетради. – Так какое же окончание в слове цвела? – Чему будем учиться сегодня на уроке русского языка? Алгоритм Записать слово Определить время. Изменить слово в наст.вр. (по лицам и числам) в прош. вр. (по родам и числам) Р Сравнить Выделить окончание | В тетрадях все. Цвела – цвёл – цвели - Определять окончания в словах – действиях. |
| Работа в парах. Карточки
| 1.Выделите окончания в словах просили, льёт, вёл, смотришь. Проверка (документ – камера) В одном из изменений названий действий бывают окончания –ешь (-ёшь) или –ишь. В таких окончаниях пишется буква Ш. – Кому было сложно? | В тетрадях для парной работы Просили – просил – просила Льёт – лью – льют – льёшь вёл – вела – вели смотришь – смотрю – смотрят
|
| Закрепление изученного. Презентация | Ель растёт перед дворцом, |
|
|
| Вспомним алгоритм. Растёт – (Все в тетради) живёт – (1 ряд) поёт – (2 ряд) грызёт – (3 ряд) |
|
| V Рефлексия.
| – Чему учились сегодня на уроке? Какую ставили для себя учебную задачу?
| Сегодня я узнал… На уроке я работал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, что… Теперь я могу… Я научился… У меня получилось … Я смог… Я попробую… Меня удивило… Мне захотелось… |
| VI ДЗ | Стр.21 – 22, упр. 241. Списать текст. Выделить окончания в словах пятого и шестого высказываний. |
|
Л
4
© 2022, Выходцева Ольга Евгеньевна 303 2
Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей
Похожие файлы
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
