Урок русского языка в 7 классе по теме: Производные и непроизводные предлоги

Яна Георгиевна Судакова

Урок русского языка в 7 классе по теме:

Производные и непроизводные предлоги

Цели:

1. способствовать осознанию предлога как служебной части речи, различению производных и непроизводных предлогов;

2. способствовать формированию умения устанавливать причинно-следственные связи, усваивать информацию с помощью интерактивных средств обучения;

3. содействовать формированию ценностного отношения к грамотной речи.

Ход урока

1. ОНУ

2. Актуализация опорных знаний

Работа с письмами будущим орлятам.

Задание: Рассмотрите таблицу.

Определите, в чём разница между предложными и беспредложными словосочетаниями, и выпишите из писем пять предложных и пять беспредложных словосочетания.

1. Изучение нового материала

1. Постановка проблемного вопроса (на интерактивной доске таблица)

Распределите по таким же группам следующие словосочетания:

- ходить вокруг да около,

- обвести вокруг пальца,

- проехать мимо,

- пропускать мимо ушей,

- смотреть в течение реки,

- прибыть в течение час,

- благодаря за помощь,

- спасся благодаря другу.

- Узнали ли вы, что это за выразительное средство есть среди этих словосочетаний?

- Обратите внимание на одинаковые слова. Они являются одной и той же частью речи?

2) Мотивация и целеполагание (Приём «Что? Как? Зачем?»)

- Посмотрите на тему урока – «Производные и непроизводные предлоги». Как вы думаете, к какой группе предлогов относятся те, что в нашей таблице? Почему они так называются?

3) Составление схемы «Разряды предлогов» (Львов, с.84-85)

4) Работа с текстом п.24 (с.91) по теме «Правописание предлогов»

Проанализировать первый столбец таблицы, зафиксировать написание в тетради, запомнить (с.р. по этой теме)

IV. Закрепление нового материала

Выполнение упражнения 561

1. Подведение итогов. Рефлексия

На листе бумаги обведите левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой вы выразите своё мнение, которое появилось у вас после урока.

Большой – для меня было важным и интересным на уроке…

Указательный – я после урока поняла…

Средний– мне было трудно (мне не понравилось)…

Безымянный – мне на уроке работалось отлично, комфортно, некомфортно, плохо, хорошо….

Мизинец – я ещё хочу узнать…

2