Урок русского языка во 2 классе "Части речи"

«Солянская основная общеобразовательная школа» - филиал МАОУ «Демьянская средняя общеобразовательная школа имени гвардии матроса Андрея Копотилова»

Уватского муниципального района

Урок русского языка во 2 классе

"Части речи"

2021

Тема: Части речи

Цели урока:

Обучающая: дать понятие о трёх самостоятельных частях речи: имени существительном, имени прилагательном, глаголе. Создать условия для получения новых знаний о частях речи и о начальном представление об их классификации.

Развивающая: обогащать словарный запас детей; развивать умение находить слова данных частей речи в тексте. Создать условия для развития орфографической зоркости и продолжения работы по формированию речевой деятельности учащихся.

Воспитывающая: воспитывать интерес и любовь к русскому языку. Создать условия для воспитания интереса к учебному предмету Русский язык, любви и уважения к русской культуре. Формирование мотивов учения через создание ситуации успеха.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать части речи по их признакам

Тип урока: урок сообщения новых знаний с использованием ИКТ

Оборудование: учебник русского языка автор В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, проектор, компьютер, раздаточный материал: карточки с заданиями, цветные конвертики для рефлексии

Формирование УУД

Личностные УУД: повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности; ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей; духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к языку.

Регулятивные УУД: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней; вырабатывать способность различать способ и результат действия; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные УУД: развивать способность смыслового восприятия предложения (текста); осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии; умение строить высказывания ; искать информацию; создавать моделирование.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации; задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов; адекватно оценивать свою роль в коллективной работе

Ход урока

1.Организационный момент.

Приветствие, готовность класса к уроку.

-Прозвенел звонок, начинается урок. слайд 2

Откроем тетради. Запишем число, классная работа. (Все сели ровно, прямо, следим за осанкой, спина ровная; тетрадь лежит с наклоном, локоток не висит)слайд 3

2.Минутка чистописания.

Я вам буду называть слова, а вы должны подобрать слова противоположные по значению .Как называются такие слова? Антонимы. слайд 4

Чёрный-белый

Далёкий –близкий

Маленький –большой

Медленно- быстро

Чем похожи слова антонимы. Все слова начинаются со звука Б.Какой буквой обозначается этот звук (буквой б). слайд 5

Молодцы!

На минутке чистописания мы будем писать букву Бб. Что можете рассказать об этой букве?(согласная, парная, звонкая, может быть мягкой в слиянии с гласными е,ё,и,я,ю)

3 Словарная работа. Посмотрите на слова и определите, какую орфограмму мы будем проверять*безьяна, с*пог, з*вод, н*род, м*рковь, щ*вель, слайд 6

Вставьте пропущенную букву. Подчеркните. слайд 7

Какая это орфограмма? Что поможет нам правильно записать слова?(безударная гласная, орфографический словарь)

4.Актуализация знаний. Ребята, посмотрите на экран. Что вы видите? Слова. Можно их разделить на группы? слайд 8

А на какие группы мы можем разделить эти слова вы узнаете выполнив задание. У вас на парте лежит код. Вы должны зачекрнуть букву У

УУУЧУУАУУУСУУУТУУИ Части

УУРУУЕУУЧУУУИУУУ. речи. Что у вас получилось? слайд 9

5.Сформулируйте тему урока и цель.

Части речи. Наша с вами задача сегодня на уроке: узнать, что такое части речи, общее значение частей речи (обозначать предметы, признак ,действие) и вопросы на которые они могут отвечать.

Посмотрите на экран, кого вы видите? слайд 10

(Богатыря.)

У вас на парте лежит карта исследования слов №1в неё будем записывать слова.

Переходим к карте исследования слов №2 в неё будем записывать слова.

Физминутка

Переходим к карте исследования слов №3 в неё будем записывать слова.

6. Определение частей речи. Посмотрите на слайд «Части речи» слайд 11

Кто ребята мне скажет как называется часть речи которая отвечает на вопросы Кто? Что? И обозначает предмет. (Имя существительное)

Как называется часть речи которая отвечает на вопросы Какой?, Какая?, Какое? И обозначает признак предмета.(Имя прилагательное)

Как называется часть речи которая отвечает на вопросы: Что делает?, Что сделает?, Что делают?, Что делали? И обозначают действие предмета.(Глагол)

Ребята обратите внимание как на письме обозначаются части речи. слайд 12

7. Работа с учебником.

Давайте откроем учебник и найдём упражнение 70. Страница 42.слайд 13

Нам нужно определить, к каким частям речи относится каждая группа слов, и составить одно предложение. Выяснение значения слова золотая (не простая, а волшебная)определение : к какой части речи может быть отнесено каждое слово.

Старик поймал золотую рыбку. слайд 14

8. Игра «Немой диктант»

Цель – Осознание учащимися степени овладения понятиями и применение полученных знаний

-Посмотрим как вы это усвоили новую тему

-Что я держу в руке рисунок .

-На какой вопрос отвечает это слово?

-Что обозначает?

-Как называется эта часть речи, которая обозначает предмет?

-Подберите к этому существительному прилагательное.

-На какой вопрос отвечает прилагательное?

-Теперь подберите к нему глагол?

-Ну а сейчас возьмите листы с индивидуальными заданиями и найдите задание №3

(Учитель показывает предметы: лось, корова, собака, петух.)

По окончании диктанта учитель проводит фронтальный опрос и корректирует ответы учащихся.

слайд 15

По окончании диктанта фронтальный опрос.

9.Итог урока.

-Что нового мы узнали сегодня на уроке и чему научились?

(Учились определять какой частью речи является слово.

Учились распознавать признаки частей речи)

10.Рефлексия.

-Мне нужно узнать, как вы поняли новую тему. У вас на партах лежат треугольники. Зелёный – я доволен своей работой, жёлтый – на уроке я работал неплохо, красный – на уроке мне было трудно. (Под руководством учителя, учащиеся оценивают свою работу на уроке)

Спасибо вам за урок.